周琳琅

摘 要：數学应用题是用语言文字叙述、贴近生活实际的数学问题。它的已知数、未知数及数量关系隐含在所叙述文字中， 对小学生而言，要理解题意、掌握数量关系、求出未知，进而解决问题，并非易事。 文章浅谈应用题如何根据题中文字叙述进行教学。

关键词：要求；概念；体验；列式

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 收稿日期：2017-11-12

一、在具体要求上一目了然

简单应用题教学要求是：通过对文字、语句辨析，整理条件、分析推理、 列式解答以及检验等环节， 把着眼点放在培养学生能力上，做到运算准确、数量关系熟悉、思维方法妥当。且顺利通过“四关”，即列式关、补充关、编题关和选择关。要求学生在边读边分析应用题时，不管题型如何变换都要精准确定解题方法，迅速列出算式进行计算，能根据已知条件提出合适问题，也能根据问题补充所需条件，还能看图、看算式、指定编某一类型的应用题，从若干个问题中选择与条件相关的问题来解答，使学生掌握应用题不同结构和基本数量关系，理清应用题中条件和问题的内在联系，达到会分析题、会解题、会说理、会编题的目的。这些要求都离不开应用题中的文字内容。

二、在导学概念上狠下功夫

数学概念是一种思维模式，它反映现实世界空间形式和未知数量关系的本质属性，是人们对客观事物“数”和“形”的科学认识。学习解决问题，形成学习能力，因此我把概念作为发展学生思维能力的起跑线，引导他们把丰富的感知材料上升为概念，从而从一定数量的具体事物中抽象概括，自觉去认识， 才能牢固理解和掌握概念。……