摘 要：对于应用技术类高校学生而言，心理健康教育课程是整个教学中的重点课程之一，可是就具体教学现状来看却有待于提升，而对分课堂模式的应用则能够注重实践与参与，让应用技术类高校心理健康教育课程质量得以提升，本文也是基于这一目的展开了应用探索。

关键词：对分课堂模式 应用技术类 心理健康教育课程

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）12-0058-01

1 引言

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020

年）》之中，有明确的提出要将大学生心理健康教育纳入到各类学校人才培养体系之中，所以在应用技术类高校教学工程中，也积极地开设出了心理健康教育课程。不同于普通的高校心理健康教育课程，应用技术类高校心理健康教育课程更加注重知识的体验和领悟，这也进一步加大了教学的难度，如何真正有效的开展这一门课程教学，让相关知识有效的融入到应用技术类学生心中也成为教师较为头疼的问题之一。而本文则是就“对分课堂”模式在应用技术类高校心理健康教育课程中的应用进行了如下探索：

2 “对分课堂”模式相关概述

现如今高等教育工作提倡将学生带领到学习之中，尽可能强化学生和教师之间的交流，从而促使教学质量得以提升[1]。在这一教学理念之下，复旦大学教师张学新教授则提出了“对分课堂”这一教学模式，其主要指的是将课堂有限的时间分成两个部分，一部分交由教师进行知识讲解，而另一部分则交由教师和学生进行交流与互动，让学生在互动中更好地理解吸收知识。……