周彦强

摘 要：初中生物课堂应结合学生活泼好动的特点，体现出鲜活的特性。教师要注重营造轻松的课堂氛围，激起学生学习热情；重视生物实验教学，增强课堂活力；增加课堂表演机会，唤起课堂活力。

关键词：多管齐下；初中生物；活力；实验

中图分类号：G633.91 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）34-0093-01

目前，唤起课堂的活力已成为新课程改革的一种价值追求。积极有效的教学活动通常应以学生的经验为出发点，生物这门学科的教学也不例外。如果教师在教学活动中不重视学生的经验，一味地给学生灌输知识，那么就无法达到新课程改革的教学目标，并且影响学生学习生物学科的热情和兴趣，这样便会使得充满活力的课堂变得枯燥无味。因此，为了能够唤起生物教学课堂的活力，教师应该注重采取多种教学方法，从多个方面激发学生的学习兴趣，让学生动起来，让课堂活起来。本文对激发生物课堂活力的教学手段进行探究。

一、营造轻松的课堂氛围，激起学习热情

教师要想让课堂活起来，就应该为学生营造轻松的学习氛围，引导学生在课堂上积极主动地思考，敢于表达自己的想法，从而激起学生的学习热情，发挥出积极性与主动性。为此，教师应该了解并尊重初中生的性格特点，打造轻松活泼的高效课堂。新课程标准已经明确了学生的主体地位，在这一教学背景下，教师在学生学习的过程中应该起到引导和启发的作用，而不是包揽所有的学习内容。……