吴国强 张白 潘俊涛

摘 要 C语言程序设计是理工科大部分非计算机专业的一门重要基础性课程。分析C语言程序设计教学现状，针对教学中存在的问题，提出基于项目驱动的理论与实践一体化教学方法，目的是提高学生学习兴趣和培养学生实际程序设计能力。通过实际教学实践，得到比较好的教学效果。

关键词 非计算机专业；C语言程序设计；项目驱动；慕课

中图分类号：G642 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）12-0134-03

1 前言

C语言是一种高级计算机语言，是很多相关程序设计的基础，如面向对象的C++、JAVA等计算机语言课程；也是很多系统软件开发和应用软件开发的重要工具，如办公软件WPS和嵌入式软件等；还是全国计算机等级考试必须掌握的一门语言。因此，全国各高校除计算机专业开设C语言课程外，非计算机专业也开设这门课程。

传统的C语言程序设计教学采用以教材目录为主线的教学模式，上课重语法，上机实验验证性多，导致学生能听懂，但独立编程能力较差，缺乏程序设计的能力[1]。对于非计算机专业的学生，C语言的学习要求不高，也是导致学生编程能力低的一个因素[2]。对此，很多学者在研究过程中提出翻转课堂、慕课等新的教学方法[3]，增加实践教学比例，但实践教学验证性实验居多[4]，不利于提高学生编程能力。笔者提出以项目驱动的C语言理论与实践一体化教学方式，结合慕课教学方法，增加设计性实验和改变考核方式，进行实践教学。

2 C语言程序设计教学模式