李立平 焦咏梅 马丽

摘 要 实践教学是教学过程中的关键环节，是提升学生实践能力、强化创新意识和积存工作经验的重要途径。针对独立学院自动化专业实践讲授过程中存在的问题，从多个角度提出改革建议。实践结果表明，学生的创新精神和解决工程问题的实践能力得以提高，体现了应用型人才的培养目标，凸显了专业特质。

关键词 独立学院；自动化专业；实践能力；应用型人才；实验室

中图分类号：G642.0 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2018）12-0127-03

1 前言

国内现有近400所独立学院中，很多都开设了自动化专业。实践环节是讲授关键，是学生实践本领培养、创新意识强化和工作经验累积的捷径。实践为理论知识和工程实际的结合搭建了桥梁，学生通过实践可以由理论到实际，由部分到整体，由表层入内里，把书本知识渗透到实际工程对象，提高动手能力和创新能力，提炼书本中的精髓。石家庄铁道大学四方学院对自动化专业的基础、专业、实训等课程从内容到形式、从培养计划到课程实施，进行深入探究和改革，并初见成效。

2 拟解决的关键问题

针对我国高校对实践教学环节的建设研究现状，拟解决的关键问题总结如下。

实践课内容比例较低 诸多院校虽加强实践教学，加入设计性和综合性实践，但是设计结果以实物形式呈现的比例还是低于理论的计算和模拟。对自动化专业而言，如课程设计、毕业设计以及综合训练题目分别用仿真模拟、实物制作两种方式实现，其中实物类单片机方向设计居多，而像电力电子开关电源类、PLC控制类实物制作较少，不能更好地均匀发展；……