何骞

摘 要：《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》现已公布，新高考将在更多省份推开，新课标新高考新时代背景下的高三复习课应该有新气象。文章主要从情境问题的设计、学科内容的整合、学生主体地位的发挥及讲评课中思维导图的构建四个方面对如何开展基于提升学生核心素养的高三政治复习课深度复习进行了一番探索。

关键词：核心素养；高三政治；深度复习

中图分类号：G631文献标识码：A收稿日期：2018-07-25

在许多人的一般认识中，高三的政治复习课无外乎就是教师从各地精选试题，学生则在教师的指导下大量地刷题。其实，这样的复习模式早已落后，与新课标新高考的要求也是相违背的。在“一体四层四翼”的高考评价体系指导之下，命题者在命制试题时，无论是情境材料的选取，还是问题的设置都会从素养的维度加以研究和考量。新高考突出对考生综合思维能力和創新能力的考查，即通过设置一定的情境，把知识的考查寓于分析问题、解决问题的能力考查之中。学生如果缺乏学科核心素养，在面对复杂情境问题甚至是具有挑战性的复杂情境问题时，是很难灵活调动和运用知识进行创新性作答的。所以，我们在新时代新课标背景下的高三政治复习课教学中，应努力探索以培育思想政治学科核心素养为主导的深度复习教学模式。

一、创设真实复杂的生活情境

马克思说过，问题就是时代的口号，是它表现自己精神状态的最实际的呼声。……