张超

【内容摘要】由于英语并不是我国学生的母语，所以我国学生并没有大量的英语词汇积累量。也正是因此，在英语课程当中，单词记忆是至关重要的一部分。一直以来，在高中英语课程中，我国学生单词学习方式依然存在着问题。但在词块理论的引导之下，高中英语中学习单词的问题能够更好的得到解决。但需要格外注意的是在应用方式，因此文章中将深入分析，给出合理建议。

【关键词】词块理论 高中英语 词汇教学 教学改革

我国学生在学习英语的过程当中，重点与英语母语国家的学生是存在差异的，鉴于英语并不是我国的母语，所以学生的词汇量无法与母语国家学生相比，因此最重要的关键点便是词汇积累，也是对于学生来说负担最大的部分。即便是借助死记硬背积累了部分词汇量，但如何灵活运用依然是重要的问题。也正是因此，词块教学理论才应运而生，这一教学理论显然是对词汇教学十分有利的，但如何妥善应用还需要更深入的分析，这样才能保证教学质量。

一、 高中英语词汇教学问题分析

1.教学方法不合理

在我国教学领域，高中时期学生学习单词的主要方式便是来根据教师的讲解理解词汇，依靠死记硬背去记忆。在针对单词进行讲解时，教师普遍会首先带领学生朗读单词，而后开始解释单词的含义，举出相应的例子或是给出相关短剧范例。但这样的教学方式只能帮助学生简单对单词建立起……