摘 要：新时期教学改革开展这么多年，广大教育工作者一直在探究行之有效的教学策略。数学是思维的体操，小学数学是基础教育阶段一门重要的学科，在小学这一时期，学生思维由形象思维想抽象思维过渡，是学生理性思维形成的起始阶段，所以小学数学对学生思维能力的发展以及今后更深层次地学习数学有重要影响。以“新课程理念下小学数学教学策略”为课题，结合新课程理念简要探究小学数学教学策略。

关键词：小学数学；教学策略；方法探索

21世纪归根究底是人才的竞争，而教育是人才培养的重要方式。当前孩子的教育关系着家庭的命运，更关系着国家的命运，紧跟时代发展步伐，不断探索适合当代学生和新课改理念的教学方法是新时代教师重点探究的热点。数学是研究数量、变化、结构、空间、信息等概念的学科，其在人类历史发展及社会生活中发挥着不可替代的作用。小学数学是数学学习的基础阶段和启蒙阶段，在学生的未来学习过程中发挥着重要的作用。在新课程理念下探索小学数学教学策略，以期提高小学数学的教学质量和学生的思维能力成为教育过程中关注的重点。以下对新课程理念下小学数学教学方法进行总结。

一、新课程理念指导下对小学数学教学的思考

1.新课程理念要求数学教学与实际生活相联系

小学数学知识源于我们的现实生活，是对生活中实际问题规律的总结。小学数学教学的目的不仅仅只是传授知识，还要教会学生运用所学知识去处理现实生活中的问题。数学这门课程，具备极强的实际应用性，教师不能仅依据教材较为枯燥地灌输给学生知识，还要巧妙地将数学知识与学生实际生活联系起来，如，教学行程问题时与学生上学情景结合起来，这样的教学情景学生熟悉，而且能使学生感受到数学知识对生活的指导意义，激发学生产生一探究竟的探究欲望，使小学生运用数学知识解决实际问题的能力得到进一步提升。

2.对教学目标进一步明确

目标是行动的指南针和动力。新课程理念已经对小学数学教学提出了明确的教学目标，并在此基础上要求实现教学质量的提高。若要完善这一目标，需要教师在教授数学知识内容的过程中帮助学生实现自身的全面发展。

二、新课程理念下的小学数学教学策略

（一）从贴近学生的生活中挖掘数学价值

数学是对实际生活的总结和升华，是把生活中发生的现象总结成规律，便于人们学习和生活，所以生活中的諸多问题都能用数学知识进行解决。现今时代，学生生活日益丰富，教材中的案例往往不能吸引学生，无法激发学生学习探究数学知识的欲望，因此，在小学数学教学中，教师要将数学知识和学生的生活进行联系，让抽象的数学知识具体化，使学生易于理解。生活化的数学知识充满趣味性，让学生能够在触手可及的生活情境中发现学习数学的现实意义，让他们更加主动地学习数学，同时提升教师的教学质量。

例如，在讲解“认识人民币”的过程中，教师可以让学生在学习这节课后和父母去超市购物，要求父母让孩子自己算出所购物品的总共价格，然后让学生付款，这样将课堂知识运用于生活中，达到学以致用的目的。这样的生活化教学不仅和生活紧密结合，还能够解决生活的问题，很好地体现了数学的价值，让学生看到数学对提升自己生活品质和质量的意义，进而提高他们的学习主动性，培养数学综合能力。

（二）组织多种课外活动，实现学生综合素质的提高

小学数学的教学不能仅仅局限在课堂之上，而应当让学生在课余时间获得更深层次的学习和能力的提升。组织多种课外活动符合小学生好动、好奇心强的特点，能激发他们主动探索生活中的数学知识，教师组织和开展形式多样的数学活动，让学生在多元化的活动中找到适合自己以及自己喜爱的学习方式，并在积极投身活动的过程中得到知识的掌握和巩固。小学数学课外活动可以是实践探究活动，也可以是竞赛活动。对于实践探究活动，教师可以组织学生学习新知识前到社会中调查，如：教学统计的时候让学生到某一路口统计过往车辆，将过往车辆分类，统计一下一个小时内各类车辆的出行数量，了解这一区域的路况信息，这样让学生了解到统计在生活中的运用，为新授课做好准备。对于竞赛活动，教师可以举办“速算比赛”等活动，竞赛活动充分利用了学生争强好胜的心理，并让学生在参与活动中提高学习数学的热情，在成功的喜悦中树立学习数学的信心。

（三）与时俱进，善于运用现代信息技术组织教学

当今社会，信息技术的发展速度突飞猛进，它在给人们生活带来便利的同时，也对教育教学做出了巨大贡献，随之不断发展，教师将多媒体应用在小学教学活动中的现象也越发普遍，也受到了广大教育工作者的欢迎。信息技术是新兴产物，可以将抽象的数学知识以直观的形象展现在学生面前，给学生以视觉冲击，可以迅速将学生的注意力吸引到课堂教学中。基于这种优势，教师可以将信息技术与数学小游戏结合起来，使课堂充满趣味性，激发学生学习兴趣，使学生觉得数学不是那么枯燥，还有利于学生发散性思维的培养。

综上所述，新课程理念指导下我们教师应该与时俱进，认真研读新课改要求，在了解学生学情和班级实际的基础上展开教学，将小学数学教学与生活实际以及学生的性格特点结合起来，因材施教，提高新时期小学数学的教学质量，促进学生的全面发展。

参考文献：

吴丽华.小学数学课堂教学策略[J].西部素质教育，2018（6）.

注：课题名称：新课程理念下小学数学教学策略研究，课题负责人：南玉花，单位：甘肃省白银市靖远县西关小学，课题立项号：BY[2018]G164。

编辑 杜元元