王彤

【内容摘要】随着我国教育改革的快速发展，交互式电子白板进入到了高中教学中。尤其是对于数学教学来说，存在着一定的逻辑性与抽象性。所以教师要做好教学研究保证交互式电子白板运用的合理性。基于此本文针对交互式电子白板的高中数学课堂教学进行了简要阐述，并提出几点个人看法，仅供参考。

【关键词】交互式电子白板 高中数学 课堂教学 对策研究

交互式电子白板作为一种新型的现代信息技术，已经成为了教育改革中的重要技术之一。在高中数学教学中通过有效运用能够辅助教学活动的开展，同时也可以为学生营造出浓郁的课堂氛围，激发出学生的学习主动性，将学生带入到真实的情景中去，从而保证数学教学的合理性。

一、在高中数学课堂教学中运用交互式电子白板的意义

在传统的数学教学中，受到教具、方法以及环境等因素的限制，使得一些抽象思维难以传递给学生，这样也就造成了课堂教学协调互动性不足，学生的主体地位也难以得到展现，集体智慧难以共享。但是在信息技术的有效运用下，能够转变传统教学模式中存在的不足，同时也可以为学生的自主学习营造良好的教育空间，从而促进学生的发展。交互式电子白板辅助教学技术不仅具备了传统教育技术的优势，同时也可以处理好多媒体教学中的不足。加之其可以在白板上随意的增加文字与绘制图形，所以也就可以更好的辅助教学的开展。所以说交互式电子白板能够加强教师与学生之间的交流，同时也可以确保教师的主导性，及时对学生进行有效的引导，培养好学生的自主学习能力。作为一种新型的教育技术，借助其他多媒体所不能比拟的优势能够为数学教学的开展提供支持，同时也可以转变传统教学模式中的不足，突出学生的主体地位，关注学生的发展，在优化教学过程的基础上来提高教学的有效性。

二、借助交互式电子白板优化高中数学教学的措施

1.做好情境教学工作

对于情境教学法来说，能够将抽象的数学问题生动的展示在学生的面前，同时也可以激发出学生的学习欲望。所以在数学教学中教师要正确的运用好交互式电子白板，为学生营造出直观的教育情境，在吸引学生注意力的基础上来将学生引入到学习中去，为提高课堂教学的效果奠定基础。但是在创建问题情境时还要做好教学内容的分步展示工作，调动起学生的感官参与热情，激发出学生的学习欲望，促使学生主动参与到学习中去。如学生在学习空间图形知识时，教师就可以借助交互式电子白板的功能图，进而提出问题：长方体的一个高上面有两个点，绕侧面一周，求两个点之间的最短距离是多少，首先让学生自主思考。当学生完成思考后，教师可以结合具体的教学内容来进行分步展示，利用电子白板展示长方体侧面展开之后的图形，学生就能快速明白最短距离是多少，实现了立体图形和平面图形的转换。在有效讲解的基础上来营造出浓郁的课堂氛围，在提高学生参与积极性的基础上来让学生感受到学习的意义。

2.突出教学重点

这一阶段的学生对直观的事物有着强烈的好奇心与学习欲望，所以在教学中也就需要教师要正确运用好图片与实物，实现动与静上的有效结合。通过利用鲜活的动态画面，能够将抽象的知识直观的展示在学生的面前，同时也可以让学生感受到学习的意义所在。如学生在学习从不同方向看物体知识时，由于一些学生难以想象出圆锥与圆柱的三视图，所以教师就可以借助电子白板中所具备的绘图功能来找出不同的几何图形，通过有效的操作与展示，以此来讓学生全面的观察好这一内容，从而感受到不同的视觉效果。在这种形象与直观的教学方法下，不仅可以加深学生的学习印象，同时也可以实现动与静上的结合，在调动起学生感官参与的同时，帮助学生掌握好知识之间的联系，理解好几何图形知识，培养好学生的空间想象能力。

3.提升课堂容量

在开展高中数学教学时，一些知识的讲述与归纳时需要引用大量板书或是绘图来完成的，但是在有限的课堂时间中，如果依然使用板书教学，势必会浪费教学时间，但是如果不使用板书进行说明，还会出现词不达意的现象。所以针对这一现象在教学中教师就可以使用电子白板来进行教学，在有效节约课堂教学时间的基础上来充实教学内容。如学生在学习线性规划的运用这一知识时，教师就可以适当的补充练习题。由于板书中的内容相对较难，所以教师就可以运用信息技术，避免在课堂中书写大量的文字，而是可以借助其回放等功能来给学生展示出知识，帮助学生完善知识结构。在这种教学模式下，能够帮助学生总结好学习方法，实现对知识的归纳与延伸，同时也可以借助不同的模板来进行教学。

结语

综上所述可以看出，借助交互式电子白板能够提供出有效的信息平台，同时也可以确保课堂教学的生动性与形象化，真正发挥出教育资源的功能，帮助学生把握好教学内容，促使学生主动参与到学习中去，在提高教学效果的同时满足学生的学习需求。

【参考文献】

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（作者单位：江苏省外国语学校）