高姬娜

【内容摘要】本文就数学这门课程来说，从激发兴趣，调动有意注意;对学困学生进行两补，扫清学习障碍;对学困生分类指导，对症下药;建立学困生的成长记录;挖掘学生的闪光点，因势利导五方面来为学困生创造有利的学习条件。

【关键词】初中数学 学困生 转化方法

进入初中容易出现数学学困生，若不能及时转化，学困生的数量将越来越大，必然影响他们的后续发展。数学学困生的主要表现在理解能力弱、自觉性差、解题方法乱。

一、激发兴趣，调动有意注意

兴趣是人们在需要的基础上，在生活和实践的过程中形成和发展起来的，力求探究某事物并带有强烈情绪色彩的心理倾向，是人的认知活动的动力来源。从心理学角度来说，当学生对所从事的活动产生兴趣，使其形成一种探求的愿望，就会积极主动，愉快地从事自己的活动。兴趣越浓，观察越细，感受也越强烈。一个人对某事物产生兴趣，就会去关心和注意这种事物，以至于将全部身心都倾注到这个上面，对学习产生兴趣也是如此。

学生在学习中往往会碰到很多问题，但有意注意不够持久是主要问题，所学知识不够扎实，遗忘率就高。也就是平时所说的回头就忘。这是课上注意力不集中的必然结果。因为记忆的过程是由许多不同的神经组织彼此联系，互相影响，而留下很复杂的印迹，但这些印迹有深有浅。深的可保持较长的时间，甚至终生难忘;浅的事过境迁，时间一长，就不复有记忆了。……