王显英

【内容摘要】随着科技和经济的持续进步，初中教育已经逐渐变成目前我们国家十分重视的对象之一。初中地理中包含了多方面知识内容，同时整体篇幅通常都比较短小。为了能够在有限的时间内完成知识传授，教师必须改善课堂教学的方法。现如今效果最好的便是情境教学的方式，促使学生更好地融入其中，从而提升课堂教学的质量。本篇文章将阐述在初中地理教学中创设教育情境的主要方法，并列举相关案例进行详细说明。

【关键词】初中地理 课堂教学 情境教学

引言

从现阶段发展而言，情境教学的应用率变得越来越高。这种教学方式主要依靠教师根据教材内容进行情境创设，促使学生能够处在相应的环境中，通过切身体验完成知识学习。情境教学法不仅能够提升课堂教学的效率，而且还能激发学生的探究欲望。

一、依靠多媒体创设教育情境

1.理论概念描述

因为多媒体教学能够渲染课堂氛围，激发学生的学习积极性，因此教师经常使用多媒体进行情境教学。在初中地理课堂教学过程中，教师通过多媒体播放歌曲、短视频等内容来引发学生的好奇心与学习热情，从而促使教学质量得到有效的提升[1]。

2.详细案例分析

实验中学王老师在进行初二地理教学“多民族大家庭”时，通过利用多媒体播放《爱我中华》歌曲并与学生一起歌唱，从而促使学生的学习积极性被充分调动起来。歌唱完毕后，王老师提问学生：歌曲表达的内容是什么？……