林瑞英

摘 要：随着教育改革的不断影响，对学生的评价也从传统的终结性评价，转变为形成性与终结性评价相结合的方法。从课程标准来说，不仅要提高学生的学习成绩，同时还要培养学生的思想品德，以此来满足学生的发展需求。因此，在初中英语合作学习中教师就要构建出完善的形成性评价体系，以此来满足教育改革的需求。基于此针对初中英语合作学习中的形成性评价体系构建与实施进行了简要阐述，并提出些看法，仅供参考。

关键词：初中英语；合作学习；形成性评价；构建研究；实施对策

在新课改的不断影响下，传统的初中英语教学评价模式已经难以满足现阶段的教学需求。对于总结性评价来说，不仅会导致学生之间恶性竞争，同时也会影响学生之间的合作交流效果，降低合作学习的质量。因此，教师在组织学生进行合作学习的过程中，就要认识到形成性评价的重要性，构建完善的评价体系，以此来促进学生的合作学习与发展。

一、构建出多元化的形成性评价主体

（一）主导性评价

在开展合作学习的过程中，所进行的形成性评价主要目的就是要掌握好学生的学习过程，正确引导学生的学习行为。在这一过程中，教师的主要目的就是要对学生的学习过程进行准确评价，所以也就要求教师进入课堂教学中，从这一阶段学生的特点、个性以及学习兴趣等方面入手，观察学生的合作学习意识与精神，以此来做出准确评价。……