李瑞雪

摘 要：本文从小学数学核心素养的概念、小学数学核心素养培养的原则、小学数学核心素养培养的策略等三个方面探讨了小学数学核心素养培养的模式，对提高教师对数学核心素养的认识有极大的帮助。

关键词：小学数学；核心素养；培养探究

纵览现如今的大部分发表的论文可以发现，有关小学生数学核心素养的培养的文章基本都是在课堂内探讨如何培养学生的数学核心素养，这种只在学科内进行的探讨，仅仅是针对小学数学的，这肯定对小学生的数学核心素养的培养起到了很大的促进作用。但这样的培养策略容易使教师在培养的过程中“只见树木，不见森林”，限制了教师和学生思维的扩展。对小学生数学核心素养的培养最好是在2016年9月18日发布的《中国学生发展核心素养》的指导之下进行探讨，这样就能从宏观上更好地把握其精髓，更好地提高学生的数学核心素养。

一、小学数学核心素养的概述

目前数学学术界对小学生数学核心素养的认识存在两个方面的看法：一个方面是基于数学本学科的思考，指的是为了学好数学所需要的素养中处于核心地位的素养，至于哪些素养处于核心地位，现阶段没有一个统一的认识。通常情况下认为：数学的基本技能、数学的基本知识、用数学方法和思想解决和思考数学问题、数学解题策略的应用等处于核心素养的地位。另外一个方面是基于学生自身的思考，指的是核心素养的发展对象是学生，即《中国学生发展核心素养》中提出来的“一个中心、三个方面、六个要素、十八个重点”，在小学数学课堂教学中进行教学时的具体体现。……