杨柳

摘 要：小学阶段是培养学生数学基础的关键时期，要想提高课堂教学效率不能只讲策略，策略只是教学工作的层面内容，如果学生不能真正的参与到课堂教学活动中，教师再精心准备的课件也是毫无用处，所以教师要根据学生的特点以及教材内容进行教学，再采取合适的教学策略，这样才能促进课堂教学高效。

关键词：小学数学；高效课堂；兴趣

一、注重教学模式的多样性、新颖性、创新性是高效课堂的必要条件

教师是学生学习的桥梁，学生是学习的主体。学生学习的好坏直接影响到学生的前途，同时也体现出教师的教学质量。因此，学生是否能够积极主动、有效、有利地学习就成了教学过程中的关键。

创设情境，使学生愿学是构建高效课堂的前提。教师的课题语言也能调动学生学习的主动性，有的教师是运用语言的高手，可以用自己的独特语言吸引学生的注意力，极富趣味性和幽默性，同时激发学生的学习欲望和兴趣，使他们能主动地配合老师上课，而不会产生厌烦的情绪，从而达到一个好的学习效果。还应该充分利用教材、图片、实物及学生情感体验来发展学生的思维，增加学生的想象力。例如：“认识时间”这一课属于概念课，趣味性较小，很容易出现“满堂好灌”。我在教学的初始阶段，就创造了一个“参观动物赛跑”的情境：一个漂亮大钟的时针和分针分别在上面画两个小动物同时都指向12，电脑快速演示跑一圈，观察谁快；……