张丽

摘 要：当今社会很多家庭“以孩子为核心”，以致多数望子成龙的家长可谓闻电脑而色变，怕孩子们痴迷电脑游戏而耽误学习正途，其实堵不如疏，在中国实现从“制造大国”向“智造大国”迈进的大方向下，計算机信息技术也将融进社会每一角落，为此让每位步进校园的蒙童正确认知计算机，学用计算机，进而“爱上计算机”，是计算机信息技术教育工作者的责任。

关键词：计算机；教学；认知

众所周知，自1946年第一台计算机（ENIAC）诞生以来，短短70余年，不过人类文明史的一刹那，然她已引起人类科技领域海啸般变革，其迅猛发展速度让人目不暇接，计算机更是人类新科技时代的里程碑，新时期任何人若却步计算机等智能产品那就是新时代“文盲”。笔者作为某偏远农村小学计算机教师，从事多年计算机“扫盲”工作，一直不懈努力，让孩子以及家长们正确接受、认知计算机，并让孩子们真正做到对计算机的学以致用。

一、有效教学，正确认知，积极学习

所谓“教学有法，教无定法，贵在得法”。在教学中，有效地运用生动幽默的教学方法，更能吸引学生，激发学生兴趣，获取更直观的受教效果。给孩子们上的第一节计算机课，我都会拿出一双筷子，问这是什么，孩子们很惊讶，然后大声喊着这是吃饭用的筷子。我会故作严肃地跟孩子们说，“没错，这就是筷子，古人称之为‘著子取谐音‘助的意思，为什么叫‘助，就是因为刚出锅的饭如果不用筷子直接用手抓的话，一方面是太脏，更关键的是太烫手”，这时候孩子会哄堂大笑，然后我会立即切换主题，“电脑也是‘著子，因为她和筷子一样，都是帮助我们的，其实就是个工具”。我随手抛出一个粉笔，“谁能快速准确的看出我这个粉笔的运动路线”，看见孩子们一起摇头，“其实美国人和你们一样，他们也看不出来，但是看不来不行啊，那样会死很多人的，为了准确快速看出这个运动轨迹，于是他们发明了计算机，也就大家眼前电脑的‘老祖宗，只不过他们管那个粉笔抛出轨迹叫做‘弹道导弹”。

因为需要所以出现，所有工具都是这样被创造出来，计算机也一样，她不是玩具，即便她有很多游戏软件，更不是慌度生命、玩物丧志的罪魁祸首，虽然现今很多网吧里充斥着太多未成年少年。正如鸦片最初种植目的是为了治病不是为了麻醉神经一样，使用者的出发点不同使然倒逼物象的对立看法，对待计算机，任何家庭都应秉着公正客观的态度，不可因噎废食，一刀切的为拒绝而废止，更该合理疏导，依据鲁迅的“拿来主义”，取其精弃其粕，顺常态适发展。

二、辅助学习，学以致用，学有所得

借助计算机教学，不同以往纸、笔、板、书的单线条教与馈，更能同时呈现影、视、音、色、文，多维全面立体地冲击孩子们的好奇心理，可多重强化教输印象，是学生拓宽视野的一大“窗口”，有利于开发孩子们智力和增强对新技术的适应性。

对于像我们这种教学资源相对匮乏的农村学校，没有多媒体教室，我们尽量利用现有资源，积极创新教学课题，在其他专业教师协助下，尝试着将语、数、外、音、美等专业课程搬进微机室，进而改变以往单一的教学方法。比如让孩子们进行英语朗诵比赛、语文诗词接龙对抗赛、益智故事表演之类等活动，制作成视频小品，让孩子们回看朗读表演过程，在大家津津有味的点评中，也可进一步强化孩子们的标准发音意识、丰富肢体语言、饱满面部表情等等。特别在力行普及普通话方面，我们这里是方言较重的地区，平翘舌以及前后鼻音发音很不标准，利用计算机教学对此方面的潜移默化练习尤为重要。我们还利用计算机进行一些图形绘制，做些数字小游戏提升数学趣味性，自制学生小档案等。

根据现有条件尽可能地开展计算机辅助教学，来发挥计算机的工具性优势，淡化学科本位意识，向学生提供形象直观的感性知识和大量材料，这不仅让学生通过使用计算机，培养持续学习计算机知识的热情，还能促进其他学科学习兴趣的同步增长。

三、自主学习，主动求索，拓宽思路

真正推动社会进步的是人才，不是人力，现在中国教育一直在讲求素质教育，谋求为国家为社会培养具有主观能动性的学习创新型人才。作为教师必须适应社会所求，要敢于放手，让学生自主探究，获得知识技能。计算机信息技术作为一门新兴学科，在缺乏经验可循的情况下，要靠我们自己去不断探索、总结、交流。同时，信息技术课程是一门实践性很强的学科，也更有利于让学生在实际操作中多思考、多总结、多创新，有利于发散思维，拓宽思路。比如在三年级学习“画图”软件时，在孩子们学会基本绘图工具功能后，可以放手鼓励孩子们绘画自己的家庭房间布局、定置摆设、景观亮点等，然后老师可将学生作品返给家长，与家长一道沟通掌握孩子们的上机绘图制作能力，洞察能力，想象能力。在学习使用计算机软件时，如利用“画板、Word、PowerPoint”等工具制作的作品，老师不要轻易定性为“对与错”，要尽量用“好与更好”来评判。应切忌填鸭式教育，人云亦云，不可拘缚孩子们的思维空间，形成思维枷锁。

四、结语

在英特网迅速发展的今天，形形色色的信息资源驳杂涌入，所以信息技术教师一定要培养好学生良好的信息素养，做好思想道德规范教育，这比只练就计算机技术知识更为重要。要教育学生懂得计算机是学习对象，也是学习工具，不能仅仅把它当作一种高档的游戏机。我们信息技术教师应该多学习、多钻研、多揣摩，在夯实自身理论知识基础上，要不断摩课，提纯心得，总结经验，这样才能在教学中更加得心应手，厚积薄发，方能举重若轻。

参考文献：

[1]徐春容.小学计算机教学初探[J].教育现代化，2017，（7）.

[2]佟琪.计算机教学[J].小说月刊，2016，（22）.

[3]柴有兰.计算机教学模式探讨[J].商情，2017.