张玉苗

摘 要： 初中生物生活化教学既是实施新课程的客观需要，也是有效提高初中生物教学效率的需要。要通过构建具有生活化特色的生物教学活动，实现调动学生学习的积极性和主动性，让学生自主参与到学习中来。教学应主要采取让教学情境生活化、教学内容生活化、课堂活动生活化、作业与练习生活化等策略，实现生物教学与生活有效衔接。

关键词：初中生物；生活化教学；策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）03-0236-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.154

一、生活化教学的内涵

生活化教学指的是在开展教学活动过程中，将生活为背景，让学生积极参与到活动中，从而最大限度地激发学生学习知识的兴趣。学生通过参与到生活化学习中，不但获取了丰富而且具有活力的知识，而且将生活和知识整合在一起，进而达到最佳的教学效果。

二、初中生物实施生活化教学的优势

对于初中生物知识来讲，其和生活有着密切联系，所以，在生物教学期间，教学通过采取生活化教学策略，为学生营造良好的学习环境，对激发学生学习生物知识的积极性和主动性具有重要意义。同时，从生活角度入手，不仅使学生对抽象的理论知识有深入理解，而且对如何保护生物起到了关键性作用。总之，在初中生物教学期间，通过采取生活化教学策略，可以使得学生更加贴近生活，从而对学习生物知识有很大帮助。

三、初中生物实现生活化教学的有效策略

（一）创建生活化教学情境

在教育体制不断改革和深化的背景下，对初中生物教学提出了更高的要求，为了顺应新课程的基本要求，应当对教学方法进行创新和完善，从而为初中生物教学质量的提高发挥重要作用。……