刘素华

摘要：新课改下的小学语文教学不应该仅仅关注具体的教学内容，简单的三维目标，而是应该从教学本质出发，理解课文知识、学习语文技能，让学生积极参与课堂教学过程，实践语文，提升语文素养。

关键词：小学语文；课堂教学；目标；过程；实践

小学语文作为一门以培养运用祖国语言文字能力为主要目标的综合性、实践性课程，理所当然应该以语文知识、方法和语文技能为主要目标，进而以这一目标为载体体现情感态度与价值观。在语文教学中要给予学生自主实践的机会，引导学生实现“学习—实践—再学习”的良性循环，而不是仅仅着眼于课文内容本身。下面结合教学实际就如何实现小学语文实践性课堂教学谈谈自己的几点看法。

一、明确课堂教学目标

一堂课成功不成功的关键首先是明确这堂课需要教什么，教什么不是简单的学习课文内容，不是“教课文内容”，而是要抓住课文中的关键点，引导学生理解感悟课文，学习课文知识，并学会运用语文学习方法。比如，如何引导学生读课文、品句子，如何评价课文中的人物，课文又是通过什么方式方法描述人物的动作、神态等等。在这样的教学中，学生才能获得语文知识、掌握语文方法，进而提升语文能力。

例如，在教学三年级课文《夸父追日》时，教师从教学的本质出发设计教学，以知识、技能为目标，并以知识和技能为载体实现情感态度与价值观的目标。教学时教师通过引导学生读、说、想象，理解神话的神奇，感悟神话的神奇，并延伸这种神奇，把神话的神奇充分展现出来，培养了学生的想象力，激发了学生对神话的喜爱之情。……