摘 要：音乐课是一种富有艺术感染力的审美教育，学生要亲自参与到音乐中与音乐融为一体，才能领略到音乐的美。因此，在音樂课堂中，要改变传统的教学观念，改变教师单纯的传授音乐知识的局面，在教学过程中积极的交往、互动，从而使学生的主体地位得到真正的体现。本文主要从表演中的师生互动、生生互动以及表演后的互动评价三个大的方面来综合阐述这一观点。

关键词：交往；合作；互动；评价

音乐课不同于其他任何一门课程，它是一种富有强烈艺术感染力的审美教育，学生必须亲自参与到音乐活动中与音乐融为一体，主动去探寻、领悟、体验时才能感受到音乐之美。如果教师只是单纯的传授音乐知识，学生只能是被动的接受，交流过程枯燥、僵硬，音乐本身的美与灵性就会丧失殆尽，学生根本就体会不到音乐之美，又何谈在音乐中得到陶冶。

《音乐课程标准解读》中明确指出：“教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，没有交往，没有互动，就不存在或未发生教与学”。互动教学是通过师生在音乐教学活动过程中的全面互动，改变传统的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”，从而使学生的主体地位得到了真正的体现。互动教学方法体现了《音乐课程标准》的教学新理念、新思想、新方法。那么，在音乐教学的过程中，如何做到全面的互动？又从哪些方面进行互动呢？我认为主要可以从以下三个方面去实现。

一、表演中的师生互动