杨开忠

摘 要：高中生已经有了一定的知识基础，思维发展较为完善，但是，很多学生在学习英语时，缺乏自主阅读的能力，这对学生的英语学习是十分不利的。阅读作为英语中的重要组成部分，在考试中占有很大的比例，如果学生不能高效地自主阅读，他们将难以实现实质性的提升。因此，广大教师需要帮助学生掌握自主阅读的方法，培养学生自主阅读的习惯，提高学生的阅读水平。

关键词：高中英语；培养；阅读兴趣；阅读体验；阅读技巧

主动的学习才能够收获理想的效果。在高中英语教学过程中，教师作为课堂的引导者和组织者，不仅要将专业的知识传授给学生，更需要利用合理的教学手段来培养学生的自主学习能力，让学生能够发挥自己的主观能动性，做知识的主人，做学习的主人。阅读教学是整体教学过程中的重要组成环节，通过阅读不仅能够掌握文本中的相关信息和知识，还能够提高英语的运用能力。如何在阅读教学过程中培养学生的自主学习能力呢？接下来，我结合自身的教学经验，对如何在高中英语教学中培养学生的自主阅读能力展开论述，望给广大教师带来借鉴意义。

一、激发阅读兴趣

如果我们将学习比作是一口井，那么学生的兴趣就相当于深埋在地下的水源。兴趣的存在能够让学生源源不断地散发出对学习的动力，促进学生对英语知识进行主动的学习。因此无论在任何教学过程中，兴趣的重要性都是不言而喻的。培养学生的自主阅读能力也是如此，自主必须要主动，而主动则需要让学生在情感态度方面保持积极的状态。因此如果教师能够在教学过程中激发学生的阅读兴趣，那么对于学生主动阅读将会有无限的积极影响。激发阅读兴趣的方式有很多种，只要教师能够找到一个恰当的话题作为教学的切入点，就能够有效地吸引学生的注意力。

例如在学习“Friendship”这一单元的reading时，我设置了一个阅读前的活动，第一个活动是观看电影《安妮日记》的短片，视频播放的时候，学生的注意力纷纷被这部电影所吸引。欣赏完毕之后我让学生猜测今天的主题是什么：Let us guess what today's topic is.这里所采用的教学方法是视听法，通过调动学生的视觉和听觉来激活课堂氛围，吸引学生的注意力。第二个活动的内容是预测，我让学生打开课本，首先对Reading部分的标题和图片进行查阅，并预测一下安妮的家庭发生了什么：Predict what happened to Anne's family by looking at the picture and the title of the passage.在这个活动中，学生们跃跃欲试的想要说一说自己的预测，大家的积极性得到了有效的调动，同时好奇心也被激发了出来。通过这两个活动，学生对于这一单元的Reading部分已经充满了兴趣，此时再去阅读文本，会收获到更好的阅读效果。

二、合理指导阅读

当学生在阅读一篇新的文章时，总是会遇到一些不认识的单词或者没有见过的句型，这些新的知识如果不进行合理的指导很有可能会成为阻碍学生自主阅读的因素。因此在开展高中英语阅读教学的时候，教师应当在学生的阅读过程中提出合理的指导，帮助学生一起饶阅读过程变得更加顺利。阅读过程变得顺利了，学生的閱读体验自然也会更加舒适一些，这样一来可以加强学生对于英语阅读的好感，从而进一步的提升学生的自主阅读能力。但是需要注意的是，教师在对学生的阅读进行指导的时候应当注意时机，注意程度。要在有意识的指导下让学生实现自我价值，对自己的能力进行提升。

在这里还是以“Friendship”这一单元的reading的为例，我在引导学生进行自主阅读之前对学生进行了两个方面的指导。第一，安静并快速地浏览文章，抓住文章主要想表达的思想，并且尽可能的用自己的话进行简短的描述；第二，对文章进行仔细的阅读，并且将一些自己不太理解的知识点做标记。在学生阅读结束之后，为了能够加强自主阅读的效果，我引导学生尝试做几个练习，第一个练习需要学生独立回答：Whats Annes best friend？ What does her diary mainly talk about？ 认真阅读之后可以得到答案：Annes best friend is her diary.Its about Annes feeling of hiding away.She especially missed going outside and enjoying nature.第二个练习是在组内对以下几个问题进行讨论：①Imagine what it might be like if they had to stay in their bedroom for a whole year.You could not leave it even to go to the WC or get a cup of tea. How would they feel？②If you are only allowed to have five things with you in the hiding place because there is very little room，what would you choose？③Try to guess why the windows had to stay closed.4.Guess the meanings of the word“crazy”and“spellbound”according to the context.经过合作交流之后，学生的英语思维能力得到了进一步的发展，对于这篇文章也有了更为深刻的理解。

三、传授阅读技巧

在高中英语阅读教学过程中，为了能够提高学生自身的阅读水平和能力，教师应当在课堂教学中向学生传授一些相关的阅读技巧。在把握了某种阅读技巧或者方法之后，学生才能够在阅读过程中如鱼得水，进一步的发展。具体来说，教师可以根据自己班级里的学生的基本情况来实施不同的训练模式，让每一个学生都能够在阅读过程中提高自己的能力和水平。比如说定期的举行一些阅读相关的讲座，让学生了解英语阅读策略；对学生进行个别指导，促进后进生的转化等等。endprint

我在带领学生阅读《English around the world》这一单元的reading的时候，向学生介绍了三种阅读技巧，分别是精读、扫读和跳读。精读是指全文全面而系统的掌握，在阅读过程中学生可以借助一些学习工具如字典等来找我文章中每一个知识的意思和用法，认真研究文章的每一个细节。扫读法指的是在阅读的过程中重点去收集那些有用的信息，這种方法适合在训练的时候用。跳读法指的是从头到尾阅读一篇文章的时候，针对每一个段落的重要性有不同的阅读速度，时快时慢。为了巩固阅读效果，我设计了判断题的训练，并让学生利用扫读的方式来一边阅读，一边注意重点内容，对以下的题作出判断。

（1）English had the most speakers in the 17th century.（ ）

（2）English developed when new settlers and rulers came to Britain.（ ）

（3）Languages frequently change.（ ）

（4）The language of the government is always the language of the country. （ ）

（5）English is one of the official languages used in India.（ ）

（6）This reading describes the development of the English language.（ ）

四、结束语

总而言之，在当前这个时代，社会对人的要求越来越高。只有通过不断的学习才能够去适应整个社会，作为学生，更应当主动学习，提高自身的知识能力。作为教师，则应当设计出适当的教学策略来帮助学生实现自我价值。这样，才能推进素质化教育的开展，促进学生们实现全面的提高。

参考文献：

[1]丁奕聪.高中生的英语自主阅读能力培养[J].考试与评价，2015，11.

[2]陈忠云.初中生英语课内外自主阅读能力培养的实践模式[J].科普童话，2016，03.

[3]曾品品.运用形成性评价培养高中学生的自主阅读能力[J].林区教学，2016，03.endprint