丁海健

【内容摘要】在我国教学层次中职业高中是十分重要的教学阶段，其地位与普通高中教学阶段相仿，都是初中起点的承接教学阶段。职业教育是以学生谋生作为教学手段，提高学生职业竞争能力。职业高中阶段的学生来源、层次都较为复杂，对于数学这种较为考验学生思维能力、逻辑能力的学科，多数学生都显得较为力不从心，这就要求职业高中数学教师在教学过程中要对学生进行分层处理。本文从职业高中数学教学角度出发，对职业高中分层数学教学策略进行系统化探究。

【关键词】职业高中 数学教学 分层教学策略

在以就业为导向的职高教育中，数学教学是其中的重要学习科目，对于学生而言掌握一定地数学知识就是掌握了提升自我职业能力的基础。但在实际学习过程中经过职高化处理的数学知识对职高阶段的大部分学生而言，还是较难。这就要求教师在教学过程中要依据学生的学习情况进行分层教学，这既是为了照顾多数数学基础能力较差学生的无奈之举，也是提升课堂教学效率的必经之路。在职业高中教学过程中教师最为苦恼的不是教学资源的缺乏，而是学生对学习的漠然，这就要求教师在教学过程中采取一定地教学手段提升学生学习效率，分层教学策略则是可以较好地促进学生学习的方法。

一、运用分层教学强化知识关联，调动学生学习兴趣

在职业高中教学过程中，任何学科、任何知识内容的教学都是为了提高学生的职业能力，以增强学生在就业市场上的竞争力，数学学科也不例外。……