李鸿媛

【内容摘要】历史是承载着世界发展的信息，对学生了解世界有很大的帮助作用。因此教师要重视高中历史教学策略改进，在教学模式选择过程中为学生提供更多的选择空间，帮助学生在个性方面有较好的发展。教师高中历史情境创建时要遵循开放性和多样性的原则，正确处理课堂中的师生关系，发挥学生的主观能动性，使得学生养成良好的历史学习习惯，形成争取的历史观念。本文结合高中历史教学现状，探究如何实用情境教学。

【关键词】高中历史 情境教学 课堂关系

教师在使用情境教学时要充分了解学生的认知水平，结合历史这门学科的特点，深入研究历史知识点，设计具有针对性的教学策略，将历史在情境中进行展示，帮助学生更快地融入历史课堂，在较短的时间内完成知识点的记忆。情境教学在高中历史课堂中的使用能营造自由和谐的学习氛围，提升教学的趣味性，使得学生发现历史的魅力，进而激发历史学习兴趣，同时也能帮助学生掌握历史教学中的难点，让他们养成正确的学习观念，提高课堂教学效果。

一、转变课堂师生关系

在传统的高中历史教学中，大部分教师持有错误的教学观念，认为历史是一门纯理论的学科，理论知识的讲述是重点，使得教师认为自己是课堂的主体，而学生则是知识点的被动接收者，一味地对学生进行历史知识点的灌输，忽视了学生的记忆能力能否跟得上教学节奏，导致学生在“填鸭式”的教学模式下慢慢地对历史学习产生了厌恶心理，同时教师在使用情境教学时学生也不会主动配合，让情境教学效果下降了一个档次。……