孙传跃

【内容摘要】高中阶段信息技术教育教学更要提升学习的信息技术吸纳、运用和创新能力；因而充分发挥教育作用，培养学生的计算思维能力成为时代的需要和学生终身发展的必要。本文就围绕高中学生计算思维能力的特点，探究在高中信息技术教学中如何培养学生的计算思维能力。

【关键词】高中教学 信息技术 计算思维 培养

在现代信息化技术迅速发展和数字化进校园的当下，具备良好的计算机操作能力和拥有计算思维是合格中学生必备技能。就我们江苏省高中教育而言，将信息技术考试列为高考的重要组成部分，此举推动着高中信息技术教育的扎实有效的开展，对高中生信息技术知识和技能提出了较高的要求。因此，我们在信息技术教育教学中要重视学生基础知识的夯实，也要重视学生计算思维、信息素养的培养。

一、计算思维定义及其特点

一般而言，计算思维主要是指人们在一些基础性的计算机知识和系统操作的指导下，有意识的对自身某些方面的能力进行培养和提升，使得人们能够更好地面对和处理问题。而这些能力主要包括分析问题的能力、破除束縛创新的能力、以及解决问题的能力等等。

在高中信息技术教学中培养和强化学生的计算思维能力，不仅仅是学生自身发展的迫切需要，也是国家未来社会发展的需要。因此，在高中的信息技术教学中要明确教学培养的目标，从而才能提高教学质量，使得学生拥有计算思维能力。首先，学生有了计算思维，可以帮助学生自身更好的掌握计算机操作和相关的基础知识，并且可以更好的进行个人综合能力的培养和强化；其次，计算思维可以使得学生充分开发和利用现代信息技术，从而提高自身的学习和工作效率，有效地解决问题。最后，计算机思维对于学生自己、社会发展都是非常重要的，因此在高中信息技术教学中，相关的教学老师和教育研究者要认识到计算思维的重要性，明确学生的教学培养目标，这样才能开展针对性教学和培养。

二、高中信息技术课程教学中学生计算思维培养

通过以上的分析可以看出，对学生计算思维的培养工作是非常必要的。在高中信息技术课程里面，信息技术教学老师和研究人员要根据目前的教学现状，积极从教学方式、教学目标等方面入手，进行逐步的改进工作方法和完善培养目标，这样才能科学有效实现学生计算思维能力的培养。

1.改变教学观念，重视计算思维渗透和归纳

在高中信息技术教学的过程中，老师一定要转换自身的教学观念，从主观意识上认识到高中信息技术教学的重要性，注重学生计算思维能力的培养，这样在进行教学的时候才能更好的开展。但是，目前在应试教育的背景下，高中信息技术教学并没有纳入到高考的范围内，这门课程并没有得到很好的重视，整个信息技术的教学并没有得到有效开展，老师也没有对教学进行深入的研究。因此，在新形势的教育背景下，老师要改变自身的教学观念，充分注重计算基础知识的讲解和能力的培养。例如，在苏教版高中信息技术教育《信息的获取》章节教学的时候，老师可以设计任务，要求学生使用“思维导图”的方式呈现自己的思考过程，再进行实践操作，最后归纳在任务完成过程中遍历、回溯等算法思想的体现。

在《信息资源管理》中，作为计算思维的渗透，可以让学生自行设计图书上架和检索的高效方案，可以从中体验符号化机制以及排序算法思想在解决实际问题的作用。

2.注重教学方法，优化计算思维培养过程

教学方法与教学质量、学生培养目标有着密切的联系，因此，高中老师在进行课程教学的时候，一定要进行事先充分的备课，围绕着学生计算能力培养目标进行科学设计，按照计划进行开展教学工作。例如，《文本和表格信息的加工》中汉字编码的学习，不仅仅要帮助学生理解汉字数字化的方法，更重要的是要使学生能够在问题求解过程中体验基本的抽象化、符号化机制以及系统化设计思想。可以创设一个研发情境：将同学分成若干小组，按顺序研究（1）如何将字形转变成0和1——字形码；（2）在存储、传输过程中如何减少信息量——机内码；（3）如何输入汉字 ——输入码；（4）几者之间如何转换——系统化设计（5）还可以有哪些改进——创新。让各小组独立研究，并呈现成果，经过讨论对比，再确定方案，最后提出优化或改进方案。作为计算思维的训练，老师可以给出邮政编码、身份证号、二维码等实例，并让同学们自己设计一些实用案例。《信息的编程加工》，为让学生体验二分法算法，可以制作一个猜数字的游戏程序：以最少次数猜中计算机预设的某一范围中的任意数字，既有趣味，又能使同学们认识算法的重要性，作为计算思维的拓展应用，可以让学生举出日常生活中有哪一些可以用二分法解决的问题。

另外，我们在教育教学活动中要注意区分教学内容，训练计算思维技能。计算机思维能力一般包括科学思维、逻辑思维、算法思维、效率思维、创新思维、伦理思维等几方面。老师可以从学生思维的启发性以及探索性的角度出发，合理安排教学内容，采取分组训练的方式，积极鼓励学生对相关问题进行研讨，合作功课问题以及难点。

总之，在高中的信息技术课程教学中，教学老师要充分挖掘课本教材中的计算思维内容，并将其融入到教学中，这样才能更好的培养学生的计算思维能力，更好的解决实际问题。

【参考文献】

[1] 李锋. 计算思维：信息技术课程的一种内在价值[J]. 中国电化教育，2014 （08）.

[2] 王林超. 中小学信息社会学课程开发研究[J]. 中小学电教，2015（07）.

（作者单位：江苏省洪泽中学）endprint