邵梦晨

【内容摘要】课堂因互动而精彩。在初中地理教学中，教师要开展生间互动，彼此分享、相互促进、共同提高。本文主要阐述了生间互动的内涵，以及在地理教学中开展生间互动的有效策略。

【关键词】初中地理 生间互动 教学策略

课程改革进入深水区，很多地理教师都尝试新型的教学方式，包括小组合作学习，但由于应试观念、纪律掌控、课时紧张等诸因素的影响，互动教学多流于形式，或直接弃之不用。在看似互动课堂中，教师抛出低效的问题，一问到底，学生被动“接招”，鲜有思考的时间。部分学生在互动中沦为旁观者，课堂看上去非常热闹，但学生的讨论多与重难点问题无关，思维活动无法深入。在地理教学中，教师是地理课堂的启发者、引导者，在开展生间互动时，既不是按部就班的“圈养”，也不是不管不问的“放养”。

一、生间互动的内涵

由于学生个体的认知水平、兴趣爱好、个性特征、知识背景之间存在着差异，他们的知识视野、思考方式会不尽相同，教师让学生在获取一定知识、掌握一定技能的基础上，彼此沟通交流，共享信息、碰撞智慧、交流情感。在生本课堂中，教师要关注每个学生的发展，尊重个体差异，认识到差异让课堂更具丰富性，更具活力，也容易“擦”出思想的火花。教师要挖掘学生差异性，加以合理开发，便于更好地进行生生互动。在生生互动中，教师要创设问题情境，让学生带着困惑、思考进入课堂，才会让学生彼此敞开心扉，认知得到扩展、思维得以丰富。……