李稀 李延林

摘 要：随着中国综合国力的增强和国际地位的提高，希望本国的语言、文化能在国际上得到传播，从而增强其影响力。为顺应这种趋势和需求，2007年，15所高校开始开设MTI的课程，以培养专业化的翻译人才。通过市场调查和相关研究发现，“懂”外语的人越来越多，但真正能满足市场需求的MTI人才极其缺乏。文章从三个方面探讨MTI课程教学中人才培养的问题及其解决策略。

关键词：MTI 课程教学 人才培养 解决策略

一、从宏观角度看MTI课程教学中的人才培养

2005年3月，广东外语外贸大学提出“翻译硕士专业学位”设想，两年后，国务院于2007年1月正式通过了《翻译硕士专业学位设置方案》[1]。同年五月，包括北京大学等在内的15所高校申请MTI教育试办点，并成功获得试办资格，随即该专业的招生工作便开展起来。翻译硕士专业学位设置的成功之举，无疑给中国的翻译教育事业开辟了新天地，也为培养MTI专业人才开拓了新渠道。近年来，申请MTI硕士专业学位点的高校越来越多，招生规模不断扩大，无论是学者还是教育部门对该专业都给予了高度重视。从宏观的角度来看，这可极大地促进中国翻译事业的发展和专业翻译人才的培养，但现实却存在深刻矛盾——一方面，高校走出的MTI毕业生面临着很大的就业问题；另一方面，市场上高层次、高水平的翻译人才存在极大的缺口。这一矛盾急需解决。

二、从微观角度看MTI课程教学中的人才培养

（一）MTI课程教学的具体目标……