庄珊珊

摘要：随着新一轮课程改革的不断发展，教育生态学作为一门新兴的学科受到了广大教育工作者的重视。小学英语教学活动的开展要摒弃传统的以教师为主宰，以照本宣科该模式为主的教学方式，借助多样化的方式打造生态课堂。但是，就当前的小学英语生态课堂教学现状而言，其尚存在诸多的问题。在本文中，我主要就小学英语生态化课堂教学现状进行详细说明。

关键词：小学英语；生态化课堂；教学现状；班级人文建设；课堂评价

早在1932年，美国著名的教育家沃勒提出了“课堂生态学”这一概念。作为课堂生态学的一部分，生态化课堂在新一轮课程改革背景下受到了广大教育工作者的重视。所谓的小学英语生态化课堂是指在组织小学英语教学活动的时候，有效地将教师、学生和小学环境等教学因子有机地结合在一起，建构出一个积极交互性的生态系统。该系统的建构并不是完全地对传统的小学英语课堂教学的否定，而是真正地以学生为中心，教师在遵循学生的身心发展规律的基础上，为学生营造出一个和谐自由的课堂氛围，借此激发学生的课堂参与积极性，使学生在主观能动性的充分发挥下快乐学习。但是，就当前的小学英语教学而言，其在生态化课堂的建构中尚存在诸多的问题。

1.班级人文建设不足

现代教育理论强调英语课程的双重作用，即在小学英语教学活动开展中，教师要充分地发挥英语的工具性和人文性。……