温绍卫��

摘要：为了发挥学生的学习数学的主观能动性，让学生积极的参与到数学问题的探究中，适当的课堂提问必不可少，然而提问并非随意提问，教师只有把握好提问的方法、途径，才能打开学生求知的欲望，打开学生思维的阀门。所以如何掌握最佳的提问时机，提出的问题是否有价值，如何提出有价值的问题值得每一位教师深思。

关键词：高效教学；小学数学；课堂提问；有效性

随着课改的深入发展，现代小学数学课堂提问现象越来越倾向于“满堂问”，结果便是教师乏味，学生枯燥。错误的课堂提问会严重影响学生对数学的学习兴趣，大大的降低课堂效率。为了避免“填鸭式”的教学，师生互动关系的缺失，因此，把握正确的课堂提问方式，提出高质量的数学问题已经迫在眉睫，教师在课堂上应该对学生进行有效提问，而对如何有效提问，提出高质量的问题，下面我浅谈几点。

一、 情境提问，激发兴趣

单一的课堂难免是枯燥乏味的，而每一次提问就像是润滑剂一样，可以给枯燥的课堂带来些许的生动，一个生动的课堂自然可以引起学生的学习兴趣，而这就要得益于有效的提问了。如何能将提问变得有趣，结合情境提问是最好的选择，如果教师在创造情境时抓住时机进行提问，必然可以起到事半功倍的效果。因此在教学过程中，要以兴趣为出发点，引导学生和教师互动以创造良好的学习氛围。

例如，教学“字母表示数”时，教师可……