沈艳凤

摘 要：游戏是幼儿的基本活动，是幼儿的生活方式或生存方式，幼儿园应该以游戏为基本活动。教师支持和引导幼儿游戏的能力是核心专业能力之一。本文以中班“毛衫店”主题角色游戏为例谈教师在游戏活动的支持与引导行为与能力。本文提出教师要敏锐捕捉幼儿游戏的兴趣点，帮助孩子生成新的游戏主题；在游戏开展的过程中根据游戏进展情况丰富幼儿的相关经验，从而支持游戏情节的不断深化；教师要给予幼儿游戏空间规划、材料提供的支持等方面保障幼儿开展游戏的条件，从而引导幼儿获得多方面的发展。

关键词：角色游戏；支持；引导；专业能力

生活是幼儿游戏的源泉，主题角色游戏就是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现，游戏的主题、结构、情节、使用的材料均与社会生活有关。幼儿以自己对社会生活的种种印象对游戏的情节进行设计和安排，并按照自己的愿望、兴趣和能力来进行游戏。《幼儿园教师专业标准（试行）》中提出：教师支持和引导幼儿游戏的能力是核心专业能力之一。

一、 毛衫店的开张——敏锐捕捉幼儿游戏的兴趣点

幼儿园游戏兼具自然性和教育性，即幼儿园游戏既具有自然活动的自发、自由、自在的特点，也具有教育活动的计划性、结构性、引导性的特点。“毛衫店”主题角色游戏的发起就有着这样两重性。

随着中班谈话活动“说说自己家生产的羊毛衫”开始，孩子们之间就开始了“羊毛衫”这一中心话题。……