王玉军

[摘 要]符合学生的心理实际的教育才是有效的教育，在小学品德与社会教学中，教师要充分挖掘出教材中的生活化因素，开展丰富多彩的生活化的活动，让学生在熟悉的氛围中去探究问题，从而使品德与社会课程更具有实效性。

[关键词]生活化教学；品德与社会；活动

[中图分类号] G623.15 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2017）30-0076-01

社会中存在着一些繁杂的问题，而小学生对于这些问题的理解能力却不是很强，将这些问题生活化，就可以使学生对于这些问题产生探究的兴趣。在品德与社会教学中，将生活带进课堂，不仅可以使课堂活跃起来，而且还可以使学生在其中领悟到更深刻的社会道理。假大空的课堂不是教师的追求，真实的以学生的思想发展为目标的课堂才应该是我们的坚持。

一、挖掘生活化的内容，构建温暖的教学氛围

社会对于小学生而言可能还是一个未知的世界，而在小学阶段教师就要为学生进入社会而做好充足的准备，让学生去懂得生活的道理，建立起生活的勇气。教师要立足于学生的实际，将教学与生活之间紧密地结合起来，构建一个学生愿意去接受的、温暖的教学氛围。

例如，在《怎样与人相处》一课教学过程中，教师就充分地挖掘出了其中的生活化因素来引导学生养成良好的为人处世的态度。与人相处是一种艺术，而小学生正处在人生发展的初级阶段，学会宽容、学会仁爱，将是他们一生的精神财富，在这节课中，教师精选了学生们生活中常见的几个片段，一个是帮助其他的小朋友做题的画面，一个是因为玩具而发生纠纷的视频，还有一个是因为饭菜不可口而没有礼貌地与大人耍赖发脾气的视频。……