杨美琴

摘 要：在经济社会发展对专业人才要求日渐提升的今天，中职班主任必须注重德育工作的开展，构建良好的“管育并重”德育模式，开展有效的德育工作，切实提升中职学生的道德素质和能力水平。基于此，文章对“管育并重”德育模式下中职班主任德育工作开展进行了分析，以期为中职班主任德育工作的开展提供一定的参考。

关键词：“管育并重”；德育模式；中職学校；班主任德育工作

班主任是开展德育工作的中坚力量，从某个程度上来说，班主任德育工作开展的实效会对中职学生的道德素质培养产生直接的影响。因此，我建议中职班主任要从“管”和“育”两个方面做好德育工作，切实强化学生的道德认知，有效提升中职学生的道德品质。

一、“管育并重”德育模式简述

“管育并重”德育模式是指在开展德育工作的过程中坚持“管”和“育”两种教育方法的结合，改变过去“重管轻育”的德育工作方法，通过“管育并重”来有效推动德育工作的开展。在德育工作中，“管”是“育”的重要前提，即对学生的日常行为进行规范和约束，具有一定的强制性，在中职德育工作中主要表现为班主任利用管理制度对学生的行为进行管制和约束，这种带有强制性的德育方法会在一定程度上引起学生的反感，德育的效果并不理想。“育”则是“管”的重要深化，是通过说服教育、示范教育等引导性行为对学生的行为进行规范和教育，与“管”相比，具有一定的自由性，但是中职学生在某些方面的自觉性较差，并且容易受到其他外部环境因素的影响，因此单纯地“育”，也不能保证良好德育效果的获得。……