李长银

摘 要：阅读教学是小学语文教学的重要组成部分，也是培养小学生综合能力的重要方面，而欣赏和评价能力是学生语文综合能力中不可或缺的一部分。文章旨在论述如何多角度提高学生欣赏评价能力：从教材入手，发掘教材中的美感因素，培养学生阅读欣赏能力；从学情入手，提高学生自身素质，培养阅读欣赏能力。因此，教师要高度重视欣赏评价能力的培养，教会学生阅读的方法，畅享阅读之乐。

关键词：小学高年级；语文阅读；欣赏和评价能力

《义务教育语文课程标准（2011年版）》明确指出：“阅读教学应注重培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。” 但是，在小学高年级的语文教学中，更多时候，语文阅读鉴赏活动都是由教师来完成的，学生很少有机会自己对文本中所使用的句子、所表达的含义进行思考，极其不利于学生文本自主鉴赏能力的提高，也不利于学生语文素养的提升。

为此，小学阅读教学中，教师要高度重视阅读欣赏评价能力的培养，教会学生阅读的方法，以积极的审美心态去感受、理解、欣赏、评价每一篇文章，畅享阅读之乐。下面，结合本人的教学实践和探究，就如何在小学语文阅读教学中培养学生欣赏评价能力谈几点认识。

一、从教材入手，发掘教材中的美感因素，培养学生阅读欣赏能力

小学语文教材中的每一篇课文，无不蕴含着作者的思想感情，都给学生展示了一个美的世界。因此，语文教师必须努力发掘教材中的美感因素，引导学生从内容、语言和写法入手，咬文嚼字，悟出美妙之处，受到美的教育。……