石心春

摘 要：在“以问题为中心”的新课程理念的引导下，提问是高中化学课堂上常用的教学手段之一，高效的课堂提问能加速实现师生之间的知识传递，可以引导学生参与教学，营造良好的教学氛围。教师若具备良好的问题设计能力，恰当地把握提问的时机，及时有效地进行问题评价，不仅能优化课堂效果，而且对学生的思维培养和教师的专业成长也有很大帮助。

关键词：课堂提问；问题设计；提问技能

从心理学角度上说，人的思维靠一个个问题激发出来，靠解决问题过程中出现的新问题继续展开、延续并深入下去。在高中化学课堂上，恰当有效的课堂提问能充分激发学生的思维，达到课堂效果的最优化。

爱因斯坦曾经指出：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决一个问题也许只是个技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志科学的真正进步。”优秀教师的课堂往往会波澜起伏、绘声绘色，令学生入情入境、欲罢不能，其中一个很重要的原因就是他们精彩迭出的提问发挥了不可忽视的作用。

那么如何进行有效的课堂提问呢？笔者认为教师在教学中应该注意以下几个方面：

一、关于问题设计

1.注意问题内容之间的层次关系

设计问题应该以课程标准和教学计划规定的内容为依据，先确定本节课的主题问题，主题问题设计对整个教学过程的设计及其实施效果有很大的影响。……