施彦成

摘要：为了构建有效的初中数学课堂，一线教师应积极探索教学新理念，大胆尝试教学新方法，结合学情从不同维度培养学生数学思维。本文以问题导学法为研究对象，围绕问题导学法具体实践应用展开探讨，以期为改善初中数学教学效果提供有益参考。

关键词：初中数学；问题导学法；应用；意义

一、问题导学法的理论内涵与教学意义

1.内涵：“问题导学法”理论最早由苏联教育学家马赫穆托夫提出，其内涵是指在教学过程中，将“问题”设置为基本载体，在不断创设的问题情境中激发学生学习兴趣，在实践锻炼中提高学生自主学习能力的一种有效教学模式。

2.意义：数学作为一门抽象性与逻辑性较强的学科，在前后知识联系方面十分紧密，因此，为有效提升初中数学课堂的教学效率，从根本上转变“满堂灌”的传统教学模式十分必要。在初中数学课堂适时引入问题导学法，能够充分调动学生学习的主观能动性，帮助学生在不断参与设疑、释疑的过程中，更深刻地理解知识内涵，掌握问题探究与分析的基本能力，为提升数学教学质量奠定坚实基础。

二、问题导学法在初中数学教学中的实践应用

1.明确导入新课目的，深度分析教学内容

在初中数学教学过程中，为了能够激发学生学习动机，教师应及时参考新课程理念，分析教学内容，在明确导入新课目的的基础上引导学生有序、全面地掌握数学知识，提升课堂教学效益。需要注意的是，数学教学不应只局限于书本内容，还应引导学生思考新知识学习的重要性，使其在问题思考、解决中进一步掌握学习任务。……