韩钱云

口语交际能力是幼儿个性特征的总和表现，是幼儿适应生活和未来社会的基本能力之一。中班幼儿特殊的年龄阶段是其口语交际能力发展的关键时期，然而由于各种主客观因素的制约，中班留守儿童在口语交际能力形成和发展的关键阶段却没有得到很好的培养，造成许多儿童存在着口语表达习得较迟、口语表达能力较弱等一系列口语交际能力障碍，给孩子社会适应能力的提升产生了极大的影响。因此，如何针对中班留守儿童口语交际能力存在的问题，利用幼儿园教学中的角色游戏这一教学资源，提升儿童的口语交际能力成为当前幼儿园教学中中班留守儿童教育的一个现实问题。

一、利用角色游戏为儿童提供口语交际机会

语言作为交往的工具不是天生就有的，而是需要在运用的过程中逐渐发展来的，在中班儿童口语交际能力的培养过程中，我们首先要做的就是为儿童口语交际能力的发展提供儿童可以运用语言的机会。因此，教师在对儿童进行口语交际能力培养教育时，要善于抓住角色游戏这一重要的教学活动为儿童提供口语交际的机会，培养其口语交际能力。

例如，在开展角色游戏时，教师可以让儿童自主选择扮演角色游戏中的爸爸妈妈、顾客、以及理发店的理发师等角色，改变传统游戏教学中教师控制儿童角色的做法，通过让儿童自主选择游戲角色的方式为儿童提供口语交际的机会。……