陈桂珠

摘要：美育教育是一种以培养学生认识美、感受美、创造美和欣赏美的能力的教育方法。本文以小学语文教学中的美育教育为中心，从美育教育的内涵出发，浅谈了小学语文教学中美育教育的遗失现状，并结合案例提出了几项创新措施。

关键词：小学语文教学；美育教育；培养；新课程理念

一、美育的内涵

美育教育是以培养学生健康、独特的审美观和人生态度为目的的教育方法。其最早出现于德国古典文学和古典美学最重要的代表人之一约翰·克里斯托弗·弗里德里希·冯·席勒的《审美教育书简》（又译《美育书简》）一书。美育教育对于小学阶段的语文教学具有重要作用。

二、小学语文教学中的美育教育的遗失现状

1.教师美育理论知识匮乏

在当代的教育理论体系中，学校、教育家都在强调素质教育的重要性，而对美育教育的研究较少，教师作为课堂的组织者和教授者，美育理论知识的缺乏严重阻碍了美育教育的有效实施，同时将小学语文教学局限于“工具性”，从而降低了美育的丰富性，导致原本应多样化的美学形式单一化。

2.美育受到智育的挤压

应试教育的普及导致小学也开始以文化成绩为主，学校、家长更加重视智育的培养，将美育、体育都放在最后位置，这种挤压美育的情况，既不利于美育在小学语文教学中作用的发挥，对学生审美观的培也养起着不良影响。

3.以教材为本的教学理念限制审美空间

从各个小学的课程设计来看，很多学校的课程安排有主次之分，而教学目标却依然平衡。……