赵跃

【摘要】历史课程是有关以往知识的教学，课程内容涉及民族情感、文化传承等内容。俗话说“以史明鉴可以知兴衰”，作为学生学习的重点，传统的教学方式过于单一，缺乏趣味性。在新课程改革和素质教育的背景下，历史教学必须不断改革，体现兴趣、體验、探究和反思的结合教学，从学生的角度出发实施授课，从而调动学生的学习热情，提高教学质量。

【关键词】兴趣 体验 探究 反思 新课程 中学历史教学

【中图分类号】G633.51 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0083-01

现如今，基础教学课程改革正如火如荼的开展，作为学生学习的主要课程，历史教学直接关系到文化的传承，对于学生修养的提高具有积极的意义。据调查显示，我国很多初中历史教师在教学中感到困惑，学生的成绩始终无法提高，学习不主动，受到应试教学的影响，只知道死记硬背，无法抓住重点。在新课程实施的过程中，中学历史教学必须全面改革，从学生的兴趣入手，对课程进行体验、探究和反思，为学生更好的学习打基础。

一、兴趣的激发

兴趣是最好的老师，历史课程作为文化传播的主要内容，要吸引学生的注意力，调动学生主动学习的热情，就必须以兴趣为出发点。研究表明，初中生对历史课程教学参与度不高，主要是因为受到传统理念的制约，他们将成绩提高等同于死记硬背，对历史事件发生的背景、原因不太了解，且没有与实际结合起来。此外，教师在教学中使用的语言相对死板，缺乏活力和亲和力。……