邓庆祝

摘 要：就小学语文阅读教学而言，虽也有一些方式方法上的亮点，但这也难掩当下小学语文阅读教学的诸多不如意。小学语文阅读教学要改变这些不如意，一定要做到真正地从学生出发去展开教学。

关键词：小学语文；阅读实效；学生愿望

从多年的小学语文阅读教学实践中，笔者发现要让学生内心产生阅读的愿望，说来应该是我们提高阅读教学效率的一个值得我们思量并且该大力践行的重要因素。那么，怎样在我们小学语文阅读教学中关切学生阅读心理，让他们产生强烈的阅读愿望，进而提高他们阅读的质量呢？

一、加大审美阅读，让学生参与阅读过程。

一般地说来，多数情况下，能编入教材的课文都是数一数二的响当当的美文。可以这么说，这些美文都是不可多得的精品。就考试而言，也是这样。不管是期中期末试卷，还是平时教学中检测所采用的阅读载体，也大多都是很值得一读的文章。但是，非常让人搞不明白的是，就是面对这样的精神大餐，为什么很多学生也会显现出一种莫名的疲态，让教师一看就会让自己原本满满的教学热情瞬间消失殆尽，进而会产生一种“随他们去吧，反正不是替我学”的想法呢？笔者认为，阅读教学要让学生愿意去阅读，首先要让学生从内心里喜欢上阅读。

教学《船长》这一课（江苏凤凰教育出版社六年级上册），在初读课文这一环节，笔者首先围绕文章题目提出问题：“‘船长是哪一位呢？……