岳虹

【摘要】 2014年，我国教育部颁发了《关于全面深化改革，落实立德树人根本任务的意见》，《意见》首次提出“核心素养”这一概念，自此之后，如何培养学生的核心素养成了教育界人士重点关注的话题。高中语文课程是高中生的必修课程，集工具性和人文性于一身，如何在高中语文教学中渗透核心素养培养，是高中一线教师必须考虑的重要问题。

【关键词】 高中 语文教学 核心素养 培养

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-161-01

一、问题的提出

进入新世纪之后，信息技术、知识经济迅猛发展，世界教育改革的浪潮方兴未艾，培养学生的核心素养，已经成为教育领域改革的重点之一。如今，国际组织、欧美国家已经开始建立学生核心素养模型。为了与时俱进，顺应时代发展趋势，培养更多的高素质人才，我国在2014年3月印发了关于《全面深化课程改革，落实立德树人根本任务》的意见，指出培养学生核心素养要成为课程改革的关键环节。

对于“核心素养”的概念，仁者见仁。国际经济合作与发展组织认为核心素养包括了认知与实践技能的应用，指出反思性思考与行动是核心素养的重点。欧盟把“核心素养”界定为：“核心素养是一系列知识、技能与态度的集合体。”将核心素养培养贯彻落实到各科教学中，对学科教学活动提出了严峻的挑战。高中语文课程是高中生的必修课程，如何在高中语文教学中渗透核心素养培养，是高中一线教师必须考虑的重要问题。

二、语文核心素养的含义

《义务教育语文课程标准（2011年版）》中指出：“语文教学要培养学生热爱祖国文字的情感，引导学生进行语言积累，初步掌握学习语文的技能，具有适应现实生活所需要的听说读写能力。语文教学还要通过优秀文化的熏陶，使学生提升审美境界和道德修养。”高中语文教学旨在提升学生的语文素养，促进学生的全面发展。

语文素养的内涵相当丰富，学生不仅要积累语文知识，培养语感，还要形成运用语言文字的能力，具备语文情趣。其中，语文核心素养就是建立在语文素养基础上的。华东师范大学的陈胜庆教授指出：“语文核心素养就是突出强调个人修养，社会关爱，家国情怀，更加强调自主发展，合作参与，创新实践等。”本文认为，语文核心素养可以划分为三个层次，第一层次是语言核心素养，引导学生积累与运用祖国文字；第二层次是思维核心素養，引导学生发展与提升创新思维；第三层次是审美核心素养，引导学生鉴赏与创造美感。

三、高中语文教学培养学生语文核心素养的对策与建议

1.帮助学生积累语言

语言应用能力作为语文最基本的关键能力，需要积累做支撑。古人曰：“不积跬步，无以至千里；不积小流无以成江海。”这足见积累的重要性。积累是帮助个体形成语言经验的前提。所以语言的积累、建构与应用成了语文核心素养的基石。高中语文教学要培养学生的核心素养，必须帮助学生进行积累。首先，教师要引导学生积累语言，包括生字、生词、优秀作品精彩片段的积累等。教师要鼓励学生有效记忆语言典范，理解语言中隐含的深刻思想和美好情思，为发展语言奠定基础。其次，教师要帮助学生积累文化。在授课过程中，教师要根据教学内容为学生传授相关的文化背景，使学生感受优秀的文化精神，形成兼容并蓄的心态。再次，教师还要引导学生在课外活动中进行积累，鼓励学生通过人际交往、课外读物、家庭交流学习语言，有意识地摘抄、应用美言美句，逐渐提升语文核心素养。

2.帮助学生提升思维

语言的背后是思维。语言的建构体现为思维的发展。高中语文教学要努力提升学生的思维，使学生能形成对语言形象的自觉体验，学会应用语言规律和逻辑分析、辨别语言，并清晰、准确地表达自己的认识。在高中语文教学中提升学生的思维有着多种多样的方法。首先，教师要为学生创设宽松、民主的教学氛围，使学生在这样的氛围中能感受到学习的快乐，进而打开心扉畅所欲言，在无形中发散思维，提升思考能力；其次，教师可以以问题为驱动，引导学生根据问题进行思考。

3.帮助学生学会审美

在高中语文教学中，学生通过阅读鉴赏优秀文学作品，品读祖国语言文字，可以激发审美想象，并学会运用祖国语言表现美和创造美。帮助学生学会审美也是高中语文教学培养学生核心素养的基本要义之一。高中语文教材中的文章文质兼美，有惊心动魄的奇险美，比如《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》等；有气势恢宏的壮丽美，比如毛泽东的《沁园春·长沙》、杜甫的《登高》等；有静谧幽深的幽静美，比如《荷塘月色》、《再别康桥》等。阅读这些洋溢着浓郁美感的文章，会使学生的审美情操得到提升。教师在教学过程中要引导学生发挥想象力，通过多媒体技术创设良好意境，使学生在阅读中品味这些文章中渗透的美感，在潜移默化中提升审美能力。我在教学过程中经常有意识地利用多媒体手段为学生创设良好的教学氛围，使学生沉浸在作者营造的特定氛围中，与文本内容进行心灵碰撞，感受作者笔下的美景，使学生获得美的享受与熏陶。

四、结论

如今，新课程改革在我国已经全面实施，新课改要求教师要竭力提升学生的核心素养，促进学生的全面发展。在高中语文教学过程中，教师要结合具体的教学目标和教学内容培养学生的核心素养，使学生发展起分析问题、解决问题的能力，为日后的长远发展奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

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