巫开栋

【摘要】 学习数学要具有一定的抽象逻辑思维能力，在学习过程中，要培养学生的观察力、注意力、想象力和思维能力。运用图示法不仅能使学生理解题目描述的各种事物之间的关系，促进学生的空间观念的发展，而且还培养了学生的空间想象能力。

【关键词】 图示法 小学 数学教学 巧妙运用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）10-097-02

数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的科学，具有较强的概括性、抽象性和逻辑性。小学生要掌握数学中的概念、法则、定理和公式，必须经过较复杂的思维过程，并应用已有的知识经验进行逻辑性的判断和推理。因此，小学生学习数学要具有一定的抽象逻辑思维能力，在学习过程中，要培养学生的观察力、注意力、想象力和思维能力。运用图示法不仅能使学生理解题目描述的各种事物之间的关系，促进学生的空间观念的发展，而且还培养了学生的空间想象能力。因此，图示法在数学教学中得到了普遍的运用。如何巧妙运用？下面是笔者在教学实际中的初步探讨。

一、几何图形教学中的运用

例：教学长方形和正方形的概念

教师不但要以周围实物出发，抽象出长方形的几何图形，引导学生分析图形的特征，使学生弄清什么是长方形的边和角；边和角有什么特点，有几组边，每组边有什么特点。而且还要出示例图，让学生动手操作，画一画，量一量，比一比，认识长方形有什么特征，最后概括出长方形的各种特征。……