凌勇

摘 要：浙江省英语新高考的新题型概要写作属于“输入+输出”的复合型读写任务，教师应抓住“读”和“写”两个教学环节，为学生搭建篇章结构和主旨大意的识别、要点内容的获取、要点内容的合并成句、要点语言的独立表达、连句成文的衔接等支架，指导学生准确获取短文要点，并有效组织语言，使所写概要内容全面、语言准确、语篇连贯、语言独立。

关键词：概要写作；要点获取；语言组织；支架搭建

概要写作是指读者在不改变原文中心思想的前提下，用自己精练简洁的语言来重述文章主旨大意的一种控制性的写作活动[1]。该类写作把语言输入和输出整合到同一语境中，属于“阅读+写作”的复合型读写任务，即写作过程包含“读”和“写”两个环节。《普通高等学校招生全国统一考试英语科考试说明（高考综合改革试验省份试用）（第一版）》 [2]（以下简称《考试说明》）把概要写作确定为高考英语写作部分的题型之一，并提出了“对原文要点的理解和呈现情况、应用语法结构和词汇的准确性、上下文的连贯性和对各要点表达的独立性情况”四个评价视角。笔者认为，这对学生提出了三方面的要求：第一，学生应能运用各种阅读策略，判断文章结构，快速获取文本主旨大意；第二，学生应能抓住关键词或关键句，把握句群逻辑关系，准确区分文章的主要信息、次要信息和细节信息；第三，学生应能用自己独立的语言写出连贯性较强的文章概要，避免抄袭原文的语句。……