苗颖

摘 要：空间观念与时间观念共同构成时空观念，是历史学科核心素养的一种。2017年历史高考对空间观念的考查具有层次性，涉及记忆、理解和综合分析等多种学习要求，具体包括空间位置的再现、交往轨迹的认知、环境因素的理解、區域差异的分析等。因此，历史教师应重视空间要素和观念的教学，并以连贯而开阔的空间视野设计教学情境，开展针对性教学。

关键词：历史高考；空间观念；历史教学

《高中历史课程标准（征求意见稿）》提出了五种核心素养，空间观念和时间观念共同构成了时空观念，是其中的一种。所谓的空间观念是在特定的空间联系中认识和理解历史，对历史事物进行观察、分析的重要思维方式。伴随着“空间观念”作为历史学科核心素养的一部分被重点提出，2017年历史高考各套试卷对之的考查也用力颇多，探讨相关试题的考查角度和要求，对在教学中培育学生的“空间观念”素养具有直接而重要的价值。

据笔者统计分析，2017年历史高考各套试卷均或显或隐地考查了“空间观念”素养，为便于分析说明，本文选择其中直接考查“空间观念”素养的若干题目来加以探讨。

一、空间位置的再现

例1（天津卷第2题） 史载，清代“朱仙镇，天下四大镇之一也。食货富于南而输于北，由佛山镇至汉口镇……由汉口镇至朱仙镇……朱仙镇最为繁夥，景德镇则窑器居多耳”。其中朱仙镇和景德镇位于图中

A.①② B.①③

C.②③ D.②④

本题给出了朱仙镇、景德镇的地名，让学生在地图上找出其对应的位置。