赵春霞

摘要：音乐教育是美育教育的重要途径。本文笔者首先提出情感培养提高初中生音乐审美能力的基础这一观点，并结合自己的学生经验，从“体验”和“创新”两个角度出发，就如何通过情感培养提高学生审美能力的途径进行了探析。希冀为我国初中音乐教育的审美能力培养教育目标提供一条可行之路。

关键词：音乐教学；审美能力；初中

中国现代伟大的革命家、教育家蔡元培在其论著《普通教育与职业教育》一书中指出：“所谓健全的人格，內分四育，即：体育、智育、德育、美育。”由此可见，在教育事业中，没有美育教育，教育将是一个不完整的体系。从音乐教育和美术教育等美育教育的功能角度分析，其最终目标在于培养学生的审美能力，进而去完善他们的情操、人格和素养。显而易见，在音乐教育中，对学生审美能力的培养是这门教育的关键环节。而如何将培养审美能力作为初中音乐教育阶段重要的指标得以实现，成为现阶段摆在每一名相关从教者面前的一大难题。从一个人审美体验过程去分析，可以发现：情感是任何一种审美产生的基础，也贯穿于整个审美体验过程之中。因此，如若借助音乐教学提高初中生的审美能力，就务必要从情感入手。

一、情感是培养审美能力的基础

情感作为人类态度的一个重要构成部分，其是人类一种特殊的生理评价和体验。从音乐的艺术属性分析，其在创作和演奏过程中，本身就潜藏着作曲家和演奏者的某种情感体验。……