吴兰珠

摘 要：阅读教学是小学英语教学的基本环节。故事作为阅读语篇的一种形式，因其生动有趣的故事情节吸引学生的注意。本文笔者结合两节典型故事教学课例，简析两个教学案例的有效做法，并阐述故事教学中应关注的实施方法与建议，旨在提高故事教学的实效，培养学生综合运用语言的能力。

关键词：小学英语；故事教学；实施建议

《英语课程标准》（2011年版）强调：要让学生尝试阅读英语故事及其他英语课外读物，养成按意群阅读的习惯。为此，译林新版《英语》教材中“Story time”板块。其目的显而易见，旨在通过“Story time”这一故事学习的平台，一方面激发学生学习英语的兴趣，培养其创新能力；另一方面帮助学生积累并习得更鲜活、更生动的语汇，有效提高其语言表达能力。

Story time在形式上丰富多样，有对话、短文、诗歌和故事。相对于对话和短文，故事的情节更能抓住学生的注意力，培养学生的想象能力和思维能力。

英语阅读教学的目的是教给学生阅读方法，训练其阅读技巧，培养和提高学生的阅读能力，故事教学亦是如此。相较于对话和短文，小学英语故事教学的目的则更侧重于使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验和理解语言，老师在教学中特别需要引导学生观察故事中的人、物、环境以及故事的情节。在此基础上教师要着重培养并发展学生的观察能力、思维能力、听故事、看故事的能力和讲故事的能力。对待不同的故事，我们还应该关注以下几点。……