廖丽+++温有萍

摘要：在小学语文课堂教学中，教师要注意将教、读、写融为一体，依托教材，精心选择有效落点，引导学生驰骋想象，放飞思绪，随文练笔，乐于表达，让学生的智慧在笔尖下自由流淌，达到阅读与写作的互惠双赢。

关键词：小学语文 随文练笔 落点选择

随文练笔，即读写结合，具有篇幅小、形式活等特点，有助于发散学生思维，提高学生语言表达能力，达到阅读与写作的互惠双赢。在小学语文课堂教学中，教师要注意立足文本，寻找落点，见缝插针，精心引导，启发学生动笔表达，演绎随文练笔的无限精彩。

一、巧抓文本精彩语言点，随文练笔，快乐仿写

小学语文教材中的课文大多文质兼美，是进行随文练笔的重要载体。在教学过程中，教师要注意以教材为基点，善于抓住文本精彩的语言点，引导学生仿写句式、结构和段落，在随文练笔中深化对文字的理解，强化自身语感，提高语言表达能力和写作能力。

如在教学人教版语文三年级下册《荷花》时，笔者重点讲解了作者描写荷花的句子：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这朵，很美；看看那朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。”然后，笔者引导学生以“我看着……，看着，看着，我觉得自己仿佛……”进行句式仿写，展开随文练笔。很快地，一句句生动鲜活的句子出现了，如“我看着火红火红的山茶花，看着，看着，我觉得自己仿佛就是一朵红艳艳的山茶花，在花丛中热情地绽放着。