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高中文科生普遍感觉数学比较枯燥难学，很难理解和掌握教师所讲授的内容，从而失去学习数学的动力。为了使文科生学好高中数学，笔者分析了文科生的学习现状，并提出了相应策略。

一、高中文科生的数学学习心理和习惯

在学习数学时，高中文科生基本上属于被动学习的状态，几乎都是根据教师的安排学习，对教师的依赖性极大。很多高中文科生课前不预习，课后不练习，考前不复习。另外，在高中课堂上，很多文科生上课走神、分心、发呆、睡觉，不了解教师的上课内容，也不愿意思考和提问。不少高中文科生听不懂数学知识要点，课后又不及时练习以巩固所学知识，对于教师布置的数学作业，经常乱套用公式和定理来解题，乱写一通，仅仅为了填满答案栏。由上可知，部分高中文科生学习数学的积极性和自觉性不高，缺乏学习兴趣，存在很多不良的学习习惯。

二、高中文科生的数学学习现状

在上课前，多数高中文科生没有预习的习惯，以至于在课堂教学中，他们学习注意力不集中，听课过程以教师讲解为主，很少提出自己的观点和看法，不能够灵活运用所学的知识解决各类数学问题。不少高中文科生记不牢基础知识、概念和公式，没有形成独立的学习习惯，也不善于和同学交流，思维得不到拓展。同时，不少高中文科生不重视数学学习，只是表面上接受课堂知识，而没有深刻领会所学的知识。

此外，不少高中文科生对待课后作业的态度不端正，只求完成数量，不在乎质量，碰到难题时，往往选择抄袭其他同学的答案。……