韦雨欣

摘 要：随着教育制度的不断改革和推进，相关教育部门更加注重培养学生的全面发展教育。尤其对于小学阶段的学生来说，正处于心理发育的关键时期，更应当从小培养全面发展能力。美术作为小学生需要学习的一项科目，为培养学生的审美能力提供了基础保证，更好的陶冶了学生的情操，使学生认识到美术带来的魅力。

关键词：小学美术 作业设计 设计形式

引言

近几年来，随着教育设计理念的形成，美术课堂的必要性及其教育方式都得到了一定的改善和提高，而对于美术作业设计来说，相关教育者没有很好的为此作出有效措施。美术作业的设计为小学学生学好美术奠定了良好的学习基础，有利于培养学生的良好学习习惯和提高审美情趣。本文就个人观点，提出一些小学美术作业设计的方法。[1]

一、作业设计趣味化，激发学习兴趣

针对小学阶段的这一部分学生来说，在心理和生理上都不成熟的情况下，很难在一门学科当中保持热情，也很难将注意力放在课堂教学当中。对于美术学科来说，这门课程的开展是为了从小培养学生在色彩方面的能力，提高学生的审美情趣，让学生在学习美术当中了解到艺术的含义。但是在教学过程中，往往事与愿违。究其原因，是因为学生比较淘气爱玩，对于老师讲授的东西不能很好的理解，也提不起学习的兴趣。针对这一现象，作为小学美术老师，我们首先应当做的一件事就是将作业设计趣味化，来激发起学生的学习兴趣。比如，在学习“画表情”这一美术内容时，我们可以先请一位同学站到讲台之上，然后让其余同学观察该学生的面部特点，然后请同学们说出该同学脸部构造。对于小学生来说，非常容易受这些气氛的影响，他们会表现积极，踊跃发言。在官场玩基本的面部构造之后，我们可以请该同学做一些表情，比如，“微笑”、“大哭”等等，学生们由于与该名同学特别熟悉，依据儿童发展学的特点，学生们往往会在课堂当中表现出特别兴奋的状态。此时就可以让同学们来描画出一系列表情，让学生在生动有趣的教学课堂当中进行学习，又可以加深学生对于该美术内容的印象，也有利于小学美术课堂作业设计的顺利进行。[2]

二、作业设计自主化，培养创新意识

现代的教育发展，更加注重对学生全面素质能力的培养，小学美术课堂的开展，更好地为学生提供了全面发展的机遇，提高了学生的审美情趣和对艺术的认知。对于小学的美术课堂的开展，目的是从小培养起学生对美术的兴趣，养成一个良好的艺术欣赏能力，逐步实现全面发展。创新意识的培养，更应当从小做起，从小养成独立自主的学习模式，才有利于创造出独特的作品。作业设计的自主化，更应当深入落实到日常的学习当中。例如，在经过一个星期的美术学习之后，我们可以利用一节美术课堂的时间，让学生自主发挥，将自己日常生活中所见到的一幅场景，或者是一副优美的山水画，也可以是自己家中的布局，布置，让学生以绘画的形式表现出来。比如，小明同学画的一幅山水画，除了具有简单的房子，树木，河水之外，在他的绘画当中还出现了一个小树牌，写着“关爱家园”的树牌。对于该名同学的绘画作品，我采取的态度是给予非常大的鼓励和赞美。在一副山水画当中，该名同学可以利用自己所画的风景，从侧面表达出我们要关爱环境，保护家园的美好愿望。对于其他同学的美术作品，我们也应当一一的给予点评和表扬，让学生大胆的发挥自己的想象力，自主创作一幅美术画，更好的培养自己的创新意识，有利于在以后的美术学习当中取得更加优异的成绩。

三、作业设计多样化，增强美术能力

在对小学学生进行美术教学时，除了基本的由老师教学，学生临摹的学习方式以外，还可以采用多种方式，让作业设计多样化，来增强学生在美术方面的能力，更好地培养学生的美术功力，为学生以后学习美术奠定良好的基础。作业设计的多样化，即要求我们美术老师在日常的教学当中和生活当中，注重培养学生对周围事物的观察能力。将自己身边的事物采用美术的方法描绘出来。例如，在学习“我们做乐器”这一课程时，我们可以提前准备一些笛子、口琴等等之类生活当中常见的乐器，来让学生进行实物临摹，让学生观察乐器的基本构造，采用点、线到整体的绘画方式，来进行仔细的临摹。除此以外，我们还可以让学生在课堂开始之前准备一件自己在生活当中比较感兴趣的物品，将其带到课堂当中，在课堂当中对其进行认真的观察，并尽力描绘出该物品的样子。在这些作业设计当中，可以让学生们小组讨论，互相帮助，以一种学生更容易接受的教学方式来进行教学，在作品完成之后，学生之间可以互相传阅观看，点评一下其余同学的创作，作业设计的多样化，可以更加全面的培养学生在美术方面的能力，使学生在美术作画上得到很好的提升。[3]

四、作业设计合理化，提高综合素质

针对小学不同年级的学生，我们应当采取的教学方式和作业设计也有所不同，对于低年级学生来说，手指也不是特别的灵活，对于一些难度比较大的作品来说，他们往往会觉得绘画的比较困难，其实我们可以从低年级学生开始，教他们绘画一些比较容易的作品，例如，可以让学生会画出下雨的场景，小雨点、乌云、闪电之类的。也可以，教他們绘画烟花等难度不太大，又在生活当中比较常见的现象。有了这些简单作品的功底之后，在进入高年级之后，对于一些难度较为困难的绘画作品，学生也可以很轻易的完成。除这些以外，教师可每隔一段时间，带领学生进行放生，通过观察身边的事物，来激发学生的创作灵感，让学生绘制出更好的美术作品。更好的提高学生的全面素质发展，欣赏美术带来的心灵体验，感受美术中的情感，实现教育目的。[4]

结语

在小学美术课堂的学习中，一系列合理有效的作业设计方式的开展，可以更好的激发起学生的学习美术兴趣，通过教学设计的自主化，培养了学生的创新意识，增强了学生在美术上的审美能力，提高了综合素质，达到了教育的全面发展，发挥了美术的真正魅力。

参考文献

[1]潘育晓. 小学美术课堂作业设计的有效策略[J]. 美术教育研究，2017，（14）：151. [2017-08-19].

[2]王剑波. 浅谈小学美术作业规范化管理[J]. 美术教育研究，2017，（10）：131-132. [2017-08-19].

[3]沈洁. 小学美术课堂作业指导的有效策略[J]. 基础教育研究，2017，（02）：47-48. [2017-08-19].

[4]贾梦圆. 小学美术作业设计多样化研究[J]. 才智，2017，（02）：72. [2017-08-19].endprint