【摘 要】本文分析中职法律课堂教学存在的问题，提出中职校应当从科学设置法律课程、调整优化教学内容、健全师资队伍、改革教学方法、创新教学评价方式等方面，切实提高中职法律课堂教学的有效性，增强中职生的法律意识和法律素质。

【关键词】中等职业学校 法律 有效教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08B-0118-02

法律是中等职业学校的一门德育必修课程，对于增强学生的法律意识具有重要意义。但是，近年来，中职学生中存在许多不良行为或者犯罪倾向性行为，在刑事犯罪低龄化趋势中涉及中职生犯罪的时常发生。这说明，目前中职学校的法律课教学确实存在教学有效性低的现象，影响着学校德育质量。有效教学是指能够在既定的时间内优化配置各教学要素，最大限度实现预期教学目标的教学活动。对于法律课教学有效性而言，一方面要通过课堂教学最大限度地给学生传授适用的法律知识；另一方面要激发学生学习主动性，教会学生自主学习的方法，并促使其学以致用，将法律意识转化为法律行为。因此，很有必要寻求提高中职法律课教学有效性的策略和方法，以培养综合职业素质的现代技能型人才。

一、中职法律课堂教学存在的问题

目前中职法律课堂教学存在的问题主要表现在以下方面：

（一）教材内容繁杂，教学课时不足，不能保证法律教学的基本要求。根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》，中职学校第二学期的德育课程是“职业道德与法律”，总授课时数 32 节。……