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浅谈初中数学教学中的小组合作模式

2017-10-24资胜荣

关键词:小组合作初中数学教学

资胜荣

【摘要】 教学模式一直是教育者甚为关注的问题,不断地优化教学模式,才能提高教学质量。小组合作教学模式是通过小组间的合作学习,调动学生的学习积极性,实现师生、学生之间的互动交流,小组合作模式体现了素质教育的理念,本文就以初中数学教学中小组合作模式的重要意义出发点,浅谈初中数学教学中的小组合作模式。

【关键词】 小组合作 初中数学 教学

【中图分类号】 G633.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)09-147-01

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一、小组合作模式的重要性

所谓小组合作模式就是在课堂教学或者课外教学时,采取分组的方式进行学习,这种方式是根据学生的个体差异进行有效的分组,对教学资源的整合,促进教学目标的高效实现,小组合作模式是初中数学教学中极其有效的教学模式,能够促进师生之间的互动、交流,培养学生自主学习的能力。小组合作模式在初中数学教学中有以下几点重要意义。

其一,小组合作模式为学生数学的学习提供动力。初中生实际上对外界事物有着极大的好奇心和求知欲,传统的课堂教学模式让他们觉得束缚,而小组合作模式则为学生营造了良好、轻松的学习氛围,通过小组的合作模式实现了师生之间、学生之间的交流,学生在合作探究中不仅能够积极的思考、进行问题的探索,还能够培养学生的集体意识和合作意识,初中生喜欢表现自己,小组合作为学生表现自己提供了广阔的平台,学生在合作中学习热情能够得到有效激发,综合素质得到发展。

其二,小组合作模式打破了传统的数学教学方式。数学的学习需要抽象思维与形象思维的整合,数学知识在学生的眼中较为枯燥,而传统的数学课堂学生大多是教师在讲台上滔滔不绝的讲,学生却无法集中精神,枯燥的理论让学生昏昏欲睡,教学效果往往是事倍功半的,但小组合租的模式打破了教师在课堂中的主体地位,为学生的独立思考提供了机会,激发了学生的学习热情。

总之,小组合作模式在初中数学学习中有着重要意义,数学教师要不断更新自己的教学观念啊,促进小组合作模式在数学课堂中价值的实现。

二、小组合作模式在初中数学教学中的有效应用

小组合作模式对于初中数学教学的意义是毋庸置疑的,但并不是所有的数学章节都能够采用小组合作模式进行教学,需要教师对教学内容进行科学的分析,进行教学计划,本章节就对初中数学教学中小组合作教学模式的构建进行探讨。

(一)科学、合理的进行分组

小组合作模式,科学的进行分组是重要的前提,教师在进行分组时要关注学生的个体差异,坚持“组间同质,组内异质”的标准进行严格划分,这样才能实现良好的效果,满足公平竞争的需要,另外,每个小组还要进行合理的分工,充分发挥学生的个性,保证每个学生各司其职,确保任务的合作完成。科学、合理地进行分组也能够营造和谐的学习氛围,为学生的积极思考创设适应的环境。

(二)依据教学内容,科学的设计开放性学习活动

数学教学中有概念的学习和数学应用知识的学习,对于理论概念的学习,答案常常只有一个,由于学生之间存在着个体差异,理论基础较扎实的学生会迅速的给出答案,这个时候小组合作模式就流于形式化,因此,教师要根据教学内容,设计学习活动。就开放性问题任务而言,学生可以探求多种不同的问题,解决途径,获取不同的答案也未可知,当然开放性问题任务往往也会存在一定难度,这也就是我们进行小组合作学习的重要基础,为我们实施小组合作学习提供了可能,无论对于学优生还是学困生都可以找到自己的任务及定位,在挑战中实现自身的价值,确保全员共同参与教学活动。

(三)鼓励学生开放性的思维,主动思考问题

小组合作模式教师有着重要的引导者,因此,在这一模式的教学中教师要积极鼓励学生发散思维,促进学生从多角度思考问题,数学知识较为抽象,因此需要学生思维的充分调动,鼓励学生开放性的思维可以从以下两个方面入手。

一方面,教师要鼓励学生大胆的质疑,同一个问题,让学生从多角度去去思考,去判断,去解决,积极的寻找各种不同的解决办法,防止思维模式化;另一方面,鼓励学生进行大胆的猜想,但要注意的是猜想必须要有理论支撑,防止学生毫无根据的进行猜想,学生提出猜想之后,教师要引导学生进行小心的求证,不断的发展学生的思维,挖掘学生的潜能,培养学生面对问题举一反三的能力,拓展学生的学习思路,进而提高学生问题探究能力。在小组合作中,学生有着问题探究的积极性,在分析问题解决、解决问题的过程中,学生的学习信心会大大增强。

综上所述,小组合作学习对于初中数学教学效率的提高有着巨大的作用,也是新课程改革的要求,在小组合作教学模式中,教师的教学观念和自身素养极为重要,因此,数学教育者应该认识自己的职责,找准自己的角色定位,不断提升自己的专业素养和转换能力,促进小组合作模式教学有效性的实现。

[ 参 考 文 献 ]

[1]徐凤友.基于小组合作学习的初中数学课堂教学设计[J].中国校外教育.2015(08).

[2]刘镜波.浅谈初中数学教学中小组合作学习存在的问题及解决策略[J].当代教育实践与教学研究.2015(02).

[3]潘良杉.初中数学教学中小组合作学習的优化策略[J].教育教学论坛.2014(52).

[4]朴昌虎.浅谈初中数学小组合作学习的有效性与应注意的问题[J].延边教育学院学报.2010(04).

[5]王坦.论合作学习的基本理念[J].教育研究.2002(02).endprint

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