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【摘要】 随着新课改的不断深入，初中院校在对学生开展英语教学活动中，越来越注重对学生开展听力教学。但是英语教师受考试制度的影响，不能快速将观念转变过来，在听力英语教学中缺少一定的经验，导致初中英语听力教学存在很多问题。因此，本文将针对初中英语听力教学策略进行探讨，使其为学生提供良好的教学环境，为日后的发展奠定良好的基础。

【关键词】 初中英语 听力教学 教学策略

【中图分类号】 G633.41 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-161-01

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随着经济全球化的发展，英语对学生日后的发展有着重要的作用。提升学生的英语听力水平，能够在很大程度上提高学生的英语能力。因此，教师在对学生开展英语听力教学中，要不断创新教学方法，使其能够有效激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性。

1. 初中英语听力教学现状

对初中阶段学生开展英语听力教学活动，对学生日后学习英语有着重要的作用。学生在学习听力中，需要不断的进行训练，才能保证有效的提高专业知识与技能。初中英语听力课堂教学，长时间处于汉语交流的环境，缺少英语实践机会，使学生不能准确的掌握英语的知识结构及正确的发音，正确的英语发音是提高英语听力的基本条件。学生在学习中，会学习大量的词汇，很多英语词汇之前的发音很相似，但是表达的意思却有很大变化，学生如果不能正确发音，很容易将意思扭曲。目前，我国初中学生普遍存在发音不准确等问题。教师在实际教学中，不注重纠正学生的发音，甚至一些教师自身的发音都不准确，不能为学生提供良好的学习环境，不利于学生听力能力的提高。

2. 提高初中生英语听力能力的具体措施

2.1加强培养学生的英语语感

在初中英语听力教学中，语感对学生的学习有着重要的作用。语感是学生在实际学习英语知识中的习惯养成，因此，教师要注重培养学生的语感，学生具备较强的语感，能够充分体现英语听力教学的价值。所以，教师在英语听力课堂教学中，要积极改变教学方法，使学生能够快速地识别语音，正确理解英语词汇的准确意思。

例如，教师在教学Module 4 《Life in the future》中，便可以对学生进行英语语感的培养，如果只是单纯的依靠听力课堂时间进行教学，不能使学生有效的提高英语听力能力。有限的时间不能更好的培养学生的语感。因此，教师要在日常英语课堂教学中，注重培养学生的语感，教材中每一篇文章都呈现不同的语感。所以在教学Life in the future课文中，教师为学生朗读一遍课文，然后给学生提供一定的时间，让学生自己去感觉，感受语音的节奏、语音的特点、句子的语言等。带领学生朗读课文，不仅能有效培养学生的语感，提升学生的英语听力能力，也能使学生更好地去理解课文，掌握其中的语法知识、词汇等，使学生能够全面发展。

2.2加强学生的基础学习

很多初中英语教师在实际教学中，常常会根据考试内容对学生进行教学，注重学生的语法等知识教学，往往忽略语音的基本知识，如26个字母和48个音标。教师要引导学生有效利用教材来学习理解26个字母和48个音标，使学生能够准确的发音。教师可以将音标、字母及英语词汇融合，使学生能够具备一定的能力去学习词汇拼读。教师也可以在日常教学中，组织学生反复进行跟读，感受词汇、句子的正确发音，奠定良好的基础，才能更好地去学习。

例如，教师在对学生进行语音的基础知识教学中，保证学生掌握语音的基本技巧与规则时，教师便可以组织学生进行小组合作学习，引導各组成员通过英语来交流，各组可以有各组自身的特色，来创建一定的情境，然后每组上前来表演。教师可以采取评分制，各组表演后，教师要及时进行点评，针对各组出现的语音、语法错误，要及时地进行纠正。对于变优秀的小组，要适当的给予奖励，来激发学生学习英语的热情。

2.3加强多媒体的运用

随着我国社会经济的快速发展，网络信息技术已经全面普及，广泛应用于各个领域，并且取得了良好的效果。初中英语教师在对学生进行听力课堂教学中，可以充分利用网络信息技术，使其能够有效激发学生的兴趣，为学生创设良好的环境，充分调动学生的积极性，使学生能够更好地融入到课堂教学中来。利用网络信息技术，能够在一定程度上丰富课堂内容，互联网上有丰富的教学资源供教师选择，为学生创建特定的情境，更好地去学习听力知识。

例如，教师在实际开展听力教学活动中，教师可以通过互联网收集时事动态、热点新闻、各国文化等融入到教学中。并且教师要充分掌握学生的基本情况，使其能够根据学生自身的语言能力，来选择有针对性的教学内容。并通过多媒体，为学生创设特定的情境。如在学习各国文化特点中，教师可以通过视频播放各国的风土人情、文化特点，激发学生的学习兴趣，然后教师引导学生根据提供的情境，来进行口语表达，使其能够保证学生正确的发音。

3. 结束语

综上所述，初中英语教师在向学生开展英语听力教学过程中，要改变传统的教学方法，有效激发学生的学习兴趣，最大程度保证学生的积极性，从而有效提升初中英语听力课堂教学质量。本文从加强培养学生的英语语感、加强学生的基础学习、加强多媒体的运用三方面来分析对学生的听力教学策略，使其能够为学生提供良好的教学环境，为日后学习英语奠定良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王冬梅.初中英语听力教学难点与教学策略探讨[J].中国校外教育，2015，05：71.

[2]郑芬兰.浅论初中英语听力教学难点与教学策略[J].学周刊，2017，20：64-65.

[3]蒋兴炎.初中英语听力教学策略初探[J].科学咨询（科技·管理），2016，02：157-159.endprint