张钱庆

【摘要】 初中阶段的学生人生观正处于形成阶段，因此，做好学生的德育工作有着十分重要的意义，为了学生的发展，笔者认为在德育工作中要求应用过程性监控，本文则论述了相关管理措施，力求不断进步。

【关键词】 过程性监控 初中德育 管理

【中图分类号】 G631 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-014-01

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德育是衡量一个人是否具有高尚的道德情操、良好的精神品质和崇高的理想追求的标准。初中生的德育工作，应该作为一项重要工作来抓，帮助学生树立正确的人生观，价值观和世界观，使学生以良好的心态看世界，以客观公正的方式分析周围的一切，这对于一个人才的培养尤为重要。

1. 确立德育为先的理念

在教育理念中，德育教育是首要任务，能力教育是最重要的任务之一，促进全面发展是教育的最终目标，是符合时代发展下的素质教育理念，只有这样才能不断完善和发展德育教育。对于人才的培养，传统的模式已经不能适应时代的发展，学校需要不断深化、创新，探索出新的人才培养模式。对于人才教学的方式，学校要不断推陈出新，因为育人的本质是为了促进社会的发展，只有这样才能让德育改革具有针对性和有效性。在考试招生制度的改革中，学校实行分类考试、综合评价的原则，能促进学生的全面发展，使学校在多元录取的前提下科学、合理地对待制度改革。

德育课程教学改革涉及方方面面，不仅对教师提出新要求，也对家长提出要求，所以家长的理解和支持是非常重要的。德育课程不是简单的思想、政治、品德的教育，它是“以人为本”“以学生为本”。传统的教学是一种简单的知识灌输，忽视了学生的合作意识和动手能力方面的培养。学校实施德育课程改革，可以提高德育课在学生生活中应用，使德育教学课程充满活力。

2. 过程性监控在初中德育管理中的应用

2.1应用过程性关怀

初中学生面临着学习科目多、学习压力大等问题。在初中各种管理机制中，学生多少存在不习惯、不适应的情况。我们在管理过程中及早介入，综合考量，在各个阶段渗透学习性的策略關怀，以期助力学生更好地适应和享受不同阶段的学习。如在新学期的衔接阶段，年级除了要求衔接课程遵循“低起点、小台阶、慢节奏”，以渐进渗透式贯穿整周的学习之外，还安排了每天下午45分钟的微型讲座，内容辐射语文、数学、外语、理化生学法指导、生涯规划及优秀毕业生经验谈六个专题。过程性的一次安排较好地帮助学生做好学习心理和方法的调适。另外，教育部门的相关文件指出要“满足学生选学的需要，把走班教学落到实处”。本学期我校试点了部分学科跑班制，让教师能更好地顾及不同层次学生的学习差异，从而视学生情况精心设计不同的教学版本，实现高位培养和基础扫尾齐头并进。在试点班级中，以数学学科为例，年级分阶段召开跑班学生“学习问诊会”，倾听学生对跑班课程设置的意见。一楼每天傍晚增设学科A、B班答疑区，由学生向任课教师问问题或者任课教师及班主任针对课堂学习和阶段成绩表现与学生进行过程性跟踪谈心。一段时间的学科跑班引领和课后问题跟踪之后让学生在不同的班级中享受自己的学习节奏，收获自己的努力成果。期末学生问卷调查显示：支持学科跑班的占90%。过程性关怀让学生在课程学习之余感受到了级部管理的“人情味”。它会让学生享受性地参与到自己的青春奋斗中，一路感知：榜样可以跟随、榜样可以并驾、榜样可以超越……

2.2应用过程性评价

过程性评价一般来说主要是通过四个步骤完成，分别为：确定评价目标、设计评价指标、收集评价信息以及反馈评价结果等等。在这之中评价目标的确定要以及每一课的教学目标之间保持一致，同时通过德育教师、学生、家长社区、企业一起共同参与到建立目标。在目标建立进行过程中需要对学生情感、能力、价值观以及行为表现等等方面加强重视以及引导。

2.3应用过程性制度管理

在平时的德育教育工作中，不仅要依靠教师的监督作用，还应当发挥相应的制度监管作用，对初中阶段的学生来说，就应结合一些相应的教学管理制度来保障德育教育的实施。学校教务管理部门应当建立一套完整的学校管理制度，对学生在校期间的行为进行约束，并且结合严格的奖惩方式对学生进行实时管理，并由各班的班主任将学校的制度给学生进行不断地讲解，进行制度教育的深化，指导学生在生活和学习体验中理解这些制度规定，进而促进学生德育教育的发展。德育教育不能只在课堂上说教，因为课堂时间是有限的，更应该从学生的思想和日常行为上进行纠正，对学生平时的言行进行管理，学校的教务管理是一个十分重要并且有效的平台，也是通过了学校制度进而将其集中反映出来的，规范以及对学生日常行为进行规范和约束的，如此就可以逐渐提高学生的道德水平。学校这片净土正在被现代社会上的各种不良的思想的行为习惯不断地侵袭着，而初中学生当前的心理以及生理处于十分明暗的时期，因此，学校和教师必须重视制度建设工作，通过建立相关制度约束学生的言行，培养更具道德品质的初中生，为学生的健康发展打下一个良好的基础。

[ 参 考 文 献 ]

[1]王梦霞.加强中学思想政治课德育功能的研究[D].河南大学，2016.

[2]余德久.教育新常态下中学德育存在的问题及对策[D].华中师范大学，2016.endprint