闵文忠

【摘要】 随着时代的发展， 微信在人们的生活中得到了十分广泛的应用， 并且在教学中也有所渗透，基于此，本文分析了微信公众平台在高中语文教学中的应用。

【关键词】 微信 高中语文 应用

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-013-01

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人类已经步入了信息社会，计算机科学技术已经渗透进了社会生活的方方面面，同样包括教育领域。在这个时代背景下，我国各级教育部门和各类学校加大了信息技术在教育领域的应用研究力度，在各方面取得了显著的成果。信息技术与各个学科的融合，以及信息技术下带来的教育方式和学习方式的转变和创新，使教育活动产生了深刻的变革。

1. 微信辅助教学的背景分析

自2011年腾讯公司推出微信以来，微信已经成为人们交流与沟通、了解社会新闻、记录和推送信息甚至是学习专业知识的重要工具。微信不仅可以发送文字、图片、表情、视频等，还可以进行实时语音及视频对话；微信可以方便大众建立不同主题、不同功能的微信群，便于不同规模、不同来源、不同需求的人们集体讨论、交流共同关注的问题。同时，微信还具备成本低廉、信息到达精准、便捷化等诸多优势。微信的快速发展对大众获取信息、人际交往甚至专业讨论等均带来了深远的影响。学术界已有学者围绕微信的属性与定位、微信的功能、微信的应用等做过系统阐述。以微信为代表的即时通信软件，打破了时间、空间的限制，集社交、传播和教育等功能为一体，在信息技术的推动下成为新型的教育辅助方式并被人们普遍接受。微信的优势主要体现在以下三个方面：第一，微信的使用不受时空限制，为“教”“学”提供便捷的交流方式。传统教学形式上，师生之间、生生之间的交流主要发生在课堂之内，而微信可以通过文字、语音、图片、视频等形式让师生、生生之间进行及时、有效的交流；第二，微信可以及时为教学提供辅助资料。当前中学各科教育均强调引导学生关注社会热点问题，关注身边的生活问题。对相关问题的探索要求有最新、代表前沿的研究成果资料可供学生查阅。微信平台推送的信息，都是由公众号的管理者利用、组织相关素材予以推送，這种管理形势下推送出来的信息大多有较高的可靠性，可以为教师的教学和学生的学习提供最新的研究成果资料；第三，微信承载信息的多样化，可以在一定程度上增强学生的学习兴趣。与传统电话、短信相比，微信可以通过手机直接传输视频和音频等资料，增加了学习的趣味性。微信已广泛应用于大众生活，也逐渐被应用到教育领域。

2. 微信公众平台在高中语文教学中的应用

2.1使用微信创建好友圈，注重阅读教学新生态

需要把微信技术良好的应用到高中语文教学过程中，而对高中语文教师以及学生而言都是双赢的举措。并且也需要创建一个官方语文阅读教学微信朋友圈，交流以及探讨与之相关的语文阅读教学，注重不断打造语文阅读教学的全新范式。比如说教师可以充分使用班级的微信群，并且在群中推荐好书，最大程度调动起学生使用“群聊”功能来对一些经典好书展开沟通交流评论。同时师生互动在一定程度上也可以提高学生的阅读鉴赏水平，并且可以应用微信语文阅读书评以审美眼以及批判意识来推荐一些极具思想魅力的书籍，进而引领学生在短时间内发现一些具有价值的经典好书，进而推进高效精品阅读的实现。

2.2引导学生合理地利用移动客户端

网络已经遍布学生周围，学生迫切地希望能有更优于传统教学模式的新的课堂教学方式的出现。网络环境下的移动终端课堂教学不再是遥不可及，互联网与教育的融合程度不断加深，各种学习类的移动客户端也不断涌现，引导学生合理地利用移动客户端，应该是教师追求的方向，利用网络教学提供对现有多种资源进行再次利用的技术方式方法，与语文教学有效的整合。不仅拓展学生的学习视野，改变了学生的学习方式，而且更能提高教学效率。教师和学生在信息技术的帮助下，分别进行教学和学习，学生的主体性和个别化得到较大的体现，这样的教学氛围十分有利于学生创新精神和问题解决能力的培养。

2.3分享语文学习相关视频

作为语文类公众号，分享的视频可以有以下类别：①语文考点的微课视频。微课视频一般不能大于20兆，这恰好符合微信规格，不用处理就可以直接上传。笔者根据学情，发布过《通过语法分析辨别病句》《压缩语段》等微课视频。视频可以自己制作，也可以从“微课网”“教客网”等网站搜索、下载。②与语文相关的优秀视频。《百家讲坛》《品读》《开卷八分钟》《锵锵三人行》《一虎一席谈》《舌尖上的中国》等，或拓展文化视野，或展示思维激辩，或文辞优美，都可供选择。

3. 结语

综上所述，微信已经成为高中语文阅读教学领域的新手段。微信不仅拓展了高中语文阅读教学的新范式，还促使阅读推广手段更加多元化。优化阅读推广模式，将微信应用于高中语文阅读教学，是大势所趋。

[ 参 考 文 献 ]

[1]郭小坤.微信公共平台在中职语文教学中的应用研究[A].中国职协2016年度优秀科研成果获奖论文集（学校一等奖）[C].2016：10.

[2]贾艳冰.基于微学习的高中语文教学路径思考[J].中国教育技术装备，2016，15：105-106.

[3]郝思嘉.以微信为平台的初中作文评改模式探究[D].辽宁师范大学，2016.endprint